一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

師：今天，我們有緣相聚在一起共同學(xué)習(xí)，大家高興嗎？那么，哪位同學(xué)敢上臺來露一手？課堂上積極、勇敢有兩種，第一種是老師已經(jīng)提出問題或者已經(jīng)說明要干什么，你覺得自己能答會做，舉起手來了，這就是積極、勇敢，但還不夠。第二種是不管老師問什么或者讓做什么事，不管你有沒有把握都敢舉手，敢嘗試，這才是真正的勇敢。剛才我只說了“露一手”，并沒說讓做什么，你們就都不敢舉手了，你們覺得自己是一個真積極、真勇敢的人嗎？

那么，我再問一次：誰敢上來露一手？好！請你上來，看到?jīng)]有，這才叫真勇敢，把今天要學(xué)的課題寫到黑板上。

你們笑了，可能心里在想：這露一手就這么簡單？早知道我也快點(diǎn)兒舉手了！有點(diǎn)兒后悔是不是？后悔不要緊，只要你這節(jié)課積極思維，大膽發(fā)言，那么你也一定會成為一個真正積極、真正勇敢的人，能做到嗎？好�。ㄉ险n）

（一）剖析“不安”，解讀“內(nèi)心”

2、自學(xué)討論

請大家看題目，今天我們學(xué)習(xí)偉大俄國作家托爾斯泰的《窮人》，誰來用一句話來說說這課講了什么？

師：這是一篇沙皇時代的文章，離我們很遠(yuǎn)了，但是它仍然有鮮活的生命力，請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要寫了哪些人？你來說一說，誰給你留下了深刻的印象？

生交流。

師：是啊，雖說桑娜家很窮，但她還是將孩子抱回來了，下面請同學(xué)們自由朗讀8——11段，把桑娜將兩個孩子抱回來后有關(guān)心理描寫的句子劃下來。

根據(jù)學(xué)生的匯報，師出示相關(guān)的幻燈片。

出示1：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

師：“這樣做”是指什么？為什么會認(rèn)為“非這樣做不可”？從中體會到了什么？

出示2：“她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

師：此時，桑娜的心里是（忐忑不安的），誰能將桑娜此時的心情讀出來？

師：你從哪兒可以看出桑娜內(nèi)心的忐忑不安？誰還想去解讀桑娜此時的心理？

生再讀。

師：如果你是桑娜，當(dāng)你把西蒙的兩個孩子抱回家時，你會擔(dān)憂什么？試著將第一個省略號補(bǔ)充完整。

師：原來桑娜擔(dān)憂的是她正處于生長發(fā)育階段需要營養(yǎng)的五個孩子，擔(dān)憂的是她每天早出晚歸搏擊風(fēng)浪至此仍未歸家的丈夫，那她又害怕什么？又是什么讓她如此堅定呢？下面請小組討論解決這兩個問題，試著對后面的幾個省略號加以補(bǔ)充。

師：孩子們，從剛才的猜測中，你是否對桑娜此時忐忑不安的心理有了更深的了解呢？讓我們一起將桑娜那堅定之中又透露的更多的忐忑不安之情讀出來，我讀旁白，大家讀桑娜的內(nèi)心世界。

男女合作讀。

師：透過這段文字，我們眼中的桑娜不再是一個平凡的農(nóng)家婦女，而是一個————————請你來補(bǔ)充。

（二）角色朗讀，感悟真情

師：桑娜如此，那么漁夫又是怎樣的人呢？讓我們分角色讀12——27段，走進(jìn)桑娜與漁夫的對話一起去體會。

生讀文后交流。

師：你是從哪些話語中體會到的？

師：你們認(rèn)為他讀的怎么樣？為什么？

出示：“嗯，你看怎么辦？……哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來�！�

師：自由讀這句話，說說文中的哪個字可以讓你感動的掉眼淚？

師：可以給“熬”換個詞嗎？從“熬”字中你讀懂了什么？

生交流。

師：是啊，生活的艱辛讓漁夫不得不深思，但兩個年幼的孩子又讓他不忍。想想，漁夫在做這個決定之前，會想些什么？

師：但令我們欣慰的是，漁夫和桑娜想到了一塊，誰能用一個詞來概括？

讓我們帶著復(fù)雜的心情再讀這句話。

師：讀著這樣的話，我們既為西蒙的兩個孩子能有個舒適而溫暖的家感到欣慰，同時也為漁夫夫婦身上所擔(dān)負(fù)的重任感到痛心。

3、回歸文題，升華情感

師：請大家認(rèn)真觀察42頁插圖，在這個溫暖而舒適的小屋里，漁夫和妻子桑娜欣慰而憂慮地深情看著躺在床上沉睡的七個孩子。看到這里，你最想說什么？

師：這節(jié)課已接近尾聲，但老師讀著課題，一直有個疑問，你知道是什么嗎？

生答。

師：你知道作者這樣寫的意圖嗎？

生交流。

師：學(xué)了這課，老師同樣也有很深的感受，貧窮的人往往富于仁慈，人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗，心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅，讓我們?yōu)樯Ｄ纫患揖趴谄矶\，為他們祝福好人一生平安！

四、板書設(shè)計：

窮人

桑 娜 西蒙 漁 夫

抱 熬

擔(dān)憂、害怕、堅定 善良、憂慮、堅決

寧可受苦，也要幫助別人

五、作業(yè)設(shè)計：

在《窮人》這課中，桑娜和漁夫生活艱辛，可他們卻把鄰居家的兩個孩子抱回自己家中撫養(yǎng)，這無疑是雪上加霜啊！他們以后的生活會怎樣？現(xiàn)在，就請你大膽發(fā)揮想象，寫一寫桑娜一家的一個生活片斷。