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    人教新課標二上:《四季的腳步》教學設計

    新學網(wǎng) > 語文 > 人教課標本二年級上冊 > 四季的腳步 > 四季的腳步同步課堂

    教學目標:

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。

    3. 激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

    教學重難點:在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓練。

    教學時間:2課時

    第一課時

    教學過程:

    一、看(觀看插圖,談話引入)

    上課伊始,結合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié),為什么”,并引導學生用“因為……、所以……”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

    二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)

    1.初讀課文,討論問題。

    (1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。

    (2)將不理解的地方提出,進行小組討論。

    (3)“腳步”是什么意思?當每個季節(jié)來的時候,大地會發(fā)生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學生全班討論,初步理解,在后面的教學中有待升華。

    2.再讀課文,感知內(nèi)容。

    (1)全班讀,糾正字音,做到讀準,讀通順。

    (2)播放課件(春天的景色),然后個別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時,大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報到”是什么意思?學習“叮咚”這個詞語,懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。

    (3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導朗讀第二小節(jié)。

    (4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。

    (5)朗讀最后一個小節(jié)。結合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

    3.小結:四個季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。

    4、指導朗讀,背誦課文。

    第二課時

    三、說(說話訓練,加強理解)

    1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候,會刮大風,下大雪。

    2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化?

    (1)分小組討論,教師巡視?梢赃M行知識互補,讓每個學生都有一次說話的機會。

    (2)請個別學生用“我還知道……”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)……)

    四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)

    1.那么,四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?

    2.完成課后第四題:你最喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

    (1)讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

    (2)說說:為什么喜歡這個季節(jié)?指導學生用“因為……所以……”說一句完整話。

    反思:給學生充裕的合作時間,教師要為小組合作學習創(chuàng)設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍,尊重和保護學生的參與熱情,采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極地參與活動。同時,教師也應平等地參與到小組合作學習中去,并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助,讓學生充分體會到合作學習的樂趣。教師要給學生提供充分的操作、探究、討論、交流的時間,讓每個學生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正、辯論的時間,使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學習之,還要留給學生足夠的獨立思考的時間,因為只有當學生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學習才有成效。

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