教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

欣賞閱讀，

激發(fā)興趣

1．簡(jiǎn)介作者。師:今天，老師給同學(xué)們介紹一位德高望重的大作家——冰心。簡(jiǎn)介作者。許多小朋友都親切地稱她冰心奶奶。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇冰心奶奶寫的富有童趣的詩歌《雨后》。

2．齊讀課題

3、教師范讀課文，生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？

自由讀文，初步感受

師:你瞧，雨后孩子們玩得多快樂呀！好多小朋友都迫不及待地想加入他們的隊(duì)伍呢。趕緊借著拼音自由朗讀課文，遇到生字、難讀的字多讀幾遍，要把句子讀通順。

1.生自讀課文

2.檢查自讀情況。

（1）認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字、生字。

（2）認(rèn)讀生詞:樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗

指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。

（3）分小節(jié)朗讀詩歌。

3.指名讀

4.談?wù)効傮w感受:小朋友，這首詩歌中留給你印象最深刻的是什么？

給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，落實(shí)識(shí)字。

研讀課文

教學(xué)預(yù)設(shè):

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師:小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧！

1.請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀第一小節(jié)，想想你仿佛看到了什么？（相機(jī)理解“樹梢”“神仙”）

2.神仙是什么呢？（有超強(qiáng)的本領(lǐng)，逍遙自在，像孫悟空。自由自在）說他們像神仙，逍遙、自在，多開心呀！如果你就是他們中的一員，你會(huì)怎么玩呢？

3.剛才，你們玩得那么開心，說得那么起勁，現(xiàn)在，能用有感情的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？（指名讀、評(píng)價(jià):真是一群快樂的孩子們呀！）

學(xué)第二、三、四小節(jié)。

師:快看，那邊的一個(gè)小哥哥玩水可真起勁�？熳x讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出小哥哥動(dòng)作的詞語，想想你看出了什么？或你覺得小哥哥怎樣？（調(diào)皮，好玩，有趣，關(guān)心小妹妹）

1.找動(dòng)詞:踩 喊 滑

2.指導(dǎo)朗讀:

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。（給使勁換詞）

他喊:“妹，小心，滑！”（指名讀）

師:你就是那個(gè)小哥哥，妹妹就要過來了，你喊一喊�。�細(xì)節(jié)指導(dǎo):聲調(diào)提高或短促）個(gè)性朗讀

3.哥哥自己摔了一跤，為什么還迸射出興奮和驕傲？你有這樣的體會(huì)嗎？

4.小妹妹看到哥哥摔跤，自己的心里又是怎么想的呢？體會(huì):咬、提、跑動(dòng)詞的用法，可以讓學(xué)生試著演一演。

品讀全文

緊緊抓住小哥哥“快樂”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生讀、畫、思、議，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際充分感受小哥哥淘氣、勇敢、友愛的人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生模仿小妹妹的動(dòng)作

體會(huì)她的矛盾而又快樂的心理，在角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)的兄妹的情感。

拓展延伸

雨給你帶來什么？和同學(xué)說說，小組交流。

全班交流。

把你的感受也寫一寫。

引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實(shí)到寫上，培養(yǎng)寫話能力。