教學目標:

知識與技能:認識2個生字，會寫3個生字。掌握一個多音字，在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

過程與方法:背誦并用自己的話說出這首詩的意思。默寫這首詩。

情感態(tài)度與價值觀:理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。

教學重點:理解詞句，明確內(nèi)容。體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。

教學用具:多媒體課件。

教學課時:2課時。

教學程序

設計意圖

備注

第一課時

教學目標:初讀課文，整體感知。認識生字詞語。

教學過程:

一、揭題，解題。

介紹作者及建德江。

二、教授新課:

1.出示學習要求:（出示圖片）

2.在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

3.背誦并用自己的話說出這首詩的意思。

4.出示古詩內(nèi)容:（出示圖片）

三、整體感知:

自由讀課文，談談自己對課文的初步認識，并提出不懂的問題。讓我們帶著這些問題走進這個故事，走近故事中的人物。

（一）自學

1.自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。

2.正音，指名讀，注意聽準字音。

3.互檢，同桌互相讀，檢查字音。

（二）識字

1.把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2.一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

3.在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

（三）寫字

1.觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

2.指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

3.評價，自評，互評想結(jié)合。

（四）交流

第二課時

教學目標:細讀課文，理解內(nèi)容。理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。

教學過程:

一、教師范讀課文，請同學們邊欣賞邊理解詩意。

1）個體感知:

借助注釋理解詞句的意思，可小組內(nèi)交流。

2）說一說:

你認為你理解了哪句，說出來讓同學們欣賞一下。（如果有不理解的詩句，教師相機點撥）

3）比一比:

誰來用自己的話說出這一首詩的意思。（小組比賽）

4）問一問:

客人的“愁緒”有哪些？

后兩句詩更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

5）讀一讀:畫一畫:

有感情朗讀。根據(jù)你對詩意的理解畫圖。

6）背一背:

比比誰背得快。

三、復習鞏固:

對照圖片，發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。（先寫后說）

四、古詩欣賞:《楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

五、課后作業(yè):

背誦古詩。

六、板書設計

宿建德江

移舟泊煙渚

日暮客愁新。

野曠天低樹，

江清月近人。

創(chuàng)設情境，引導學生，激發(fā)學習興趣。

體現(xiàn)自學。

多種形式識字。

個體感知。

多種方式理解詩意。