一、教材分析

這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

二、學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗

1、通過前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達能力。

3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫生字“自”。

2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備

課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

五、導(dǎo)學(xué)方法

情境教學(xué)法、朗讀感悟法

六、教學(xué)流程

（一）、揭題導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入新課。

小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？

2、揭示課題。

3、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？

4、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

[意圖：讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

2、出示生字卡片，檢查讀音。

小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。

3、聽讀課文，識字。

這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）

4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字。

如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

5、識記生字。

哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

[題圖：在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

（三）、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。

1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片

（學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

a、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

b、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

c、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

d、小朋友對誰說話會用上“您”？

3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

a、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

b、指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評讀。）

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

4、引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片：“幾天”、“學(xué)會”。（教師板書：學(xué)會游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？

5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。

[意圖：此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

（四）、把第一段編成課本劇表演。

1、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語交際訓(xùn)練

a、小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？

b、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

[意圖：用學(xué)生感興趣的形式進行口語交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會素材。]

2、戴上頭飾表演。

（五）、學(xué)寫生字

1、這節(jié)課，你有什么收獲？

讀一讀：自己能做的事自己做。

2、學(xué)寫“自”，讓學(xué)生觀察字形。

教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評。

[意圖：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

（六）、作業(yè)

1、把故事說給爸爸媽媽聽。

2、把第二段也編成課本劇表演。