一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引導(dǎo)同學(xué)們共同回顧文章的主要內(nèi)容。

二、新課

1、質(zhì)疑引趣。

這是一條怎樣的小路呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由地讀文章的第二自然段，一邊讀，一邊想一想，哪句話是直接描寫小路的句子。請(qǐng)你拿出筆，用“—”把它畫出來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受小路的險(xiǎn)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀出畫好的句子。

（2）出示教學(xué)軟件，請(qǐng)同學(xué)們觀察小路 小路給你什么樣的印象？

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 要怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)呢？

（4）學(xué)生自由練習(xí)，交流匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

3、過(guò)渡。

從對(duì)小路的直接描寫中我們感受到了小路的險(xiǎn)，那么從巴果茨基的哪些話中我們也能感受到小路的險(xiǎn)呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生畫出巴果茨基的話。

（2）讓學(xué)生喜歡讀哪句就練讀哪一句，從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。

（3）學(xué)生練讀，交流，老師點(diǎn)撥。

5、引導(dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形中體會(huì)小路的險(xiǎn)。

（1）畫句子。

（2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。

（3）進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，及學(xué)生的表演，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會(huì)。

6、讓學(xué)生體會(huì)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的道理。

列寧和巴果茨基終于走了這條危險(xiǎn)的小路，趕在日出之前來(lái)到了山頂，現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧�。（播放山頂�(shù)拿谰埃?/p>

7、激疑引探，深入體悟。

領(lǐng)略了山上的美景后他們開(kāi)始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）

8、讓學(xué)生通過(guò)研究討論體會(huì)列寧堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。

（1）你怎么知道列寧是為了鍛煉自己的意志，請(qǐng)你用列寧自己的話來(lái)回答。

（2）誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路？

三、總結(jié)

這節(jié)課我們對(duì)小路的直接描寫中體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基的話中，我們感受到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形之中我們更體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，那么，就在這險(xiǎn)情、險(xiǎn)景、險(xiǎn)境中。更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格。

四、質(zhì)疑

（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

（2）教師質(zhì)疑（依情況而定）。

板書：

17．登山

巴果茨基

峭壁 深淵

列 寧

背 貼

站 立

險(xiǎn)

扭 轉(zhuǎn)

定 神

移 動(dòng)

移 步

鍛煉意志