教學(xué)目標：

1.認識本課4個字，會寫8個生字，掌握多音字“散”。

2.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表現(xiàn)的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重難點：

重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句：“冬天過去了，我的夢已被染綠。”

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1.初讀詩歌，認識文中的生字、詞。

2.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3.通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課，揭題：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：

二、初讀課文，認識本課生字。

1.自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。

2.分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴詞。

三、自讀課文，感知詩歌大意。

1 學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？

指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2 讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當引導(dǎo)，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四、拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？

五、布置作業(yè)。

第二課時

課時目標：

1.進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。

2.讀背《村居》。

3.指導(dǎo)書寫本課生字。

4.背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課

同學(xué)們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？

二、配樂朗讀，進一步感悟詩歌內(nèi)容

1.師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象。

2.你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？

3.帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。

三、讀背古詩《村居》

春天多美呀！今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。

1.圖文結(jié)合，說說你是怎樣理解的？

2.讀一讀，背一背。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1.觀察田字格中的生字，說說那些自易錯或較難寫？

2.重點指導(dǎo)：“散”、“融”的寫法。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

嫩草吐綠

夢已被染綠 對春天的向往、渴望

殘雪融化