教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，學(xué)生查找有關(guān)資料，了解山村情況。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引入：

同學(xué)們，我們從小就在美麗的吉林市長大，我們的家鄉(xiāng)有高高的樓房，寬闊的廣場，美麗的松花湖，還有好玩的公園-----，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^鄉(xiāng)村嗎？想知道鄉(xiāng)村又有著怎樣的景色嗎？從今天開始我們就要進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)，主題就是《美麗的鄉(xiāng)村》（板書）齊讀。鄉(xiāng)村里有著怎樣美麗的景色呢？我們先來學(xué)習(xí)第一課《小小的山村》板書課題，并齊讀。讀了課題，你知道了什么？通過哪個(gè)詞語知道的？（知道了山村很小，是通過“小小的”一詞知道的。）

二、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來。

2、不認(rèn)識(shí)的字要運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自己解決。（查字典或是借助課后生字表識(shí)字）

3、同學(xué)們都讀完了，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況了。我們首先采取自愿讀的方式，誰愿意先來？

4、第一自然段（出示小黑板）你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎？（山環(huán)水繞一詞標(biāo)上顏色）

1）指多名同學(xué)讀，檢查字音。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出問句的語氣來。

2）讀了這么多遍，你通過這句話知道了什么？（學(xué)生的回答可能多種多樣，有的可能會(huì)說，我知道了小山村在一個(gè)有山有水的地方，有的可能會(huì)說，小山村在一個(gè)山環(huán)水繞的地方等等）

3）讀一讀山環(huán)水繞這個(gè)詞，山環(huán)水繞到底是什么地方呢？

5、第二自然段

1）指多名讀，邊讀邊評(píng)。

2）讀時(shí)要注意輕聲地，語速稍慢一些。

二、讀4—7自然段，整體感知小山村的樣子。

1、自讀。邊讀邊畫一畫文中語句，小山村是什么樣的呢？

2、指名說。最好用自己的話去講講，沒說完整的可以補(bǔ)充。

3、請(qǐng)你再一次默讀這幾個(gè)自然段。邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞語

4、指名說。學(xué)生邊說教師邊板書詞語“鋪、蓋、砌、壘、貼在、別在、放牧、流淌”讀一讀。

5、1）出示連線題

路面 壘

圍墻 砌

房子 鋪

雞舍 蓋

2）根據(jù)動(dòng)詞，練習(xí)背誦第四自然段。

6、出示兩個(gè)自然段：

家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。

小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

1）自讀質(zhì)疑。房子是蓋在山腰上，怎么能貼在半山腰上呢？清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢？山村再小也不會(huì)像珍珠�。�

2）討論。

3）總結(jié)：這是因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看的原因，一切都變得那么小，房子就像一個(gè)個(gè)小火柴盒一樣貼在了山腰上（師做貼的動(dòng)作）清泉就像一條銀色的帶子一樣從檐下流淌（師在黑板上畫一畫窄窄的清泉），而這小小的山村和這高高的連綿起伏的群山相比就好比一個(gè)小小的珍珠一樣，別在了大山上。（師做一個(gè)別的動(dòng)作）看，這幾個(gè)動(dòng)詞用得多好啊，把這個(gè)句子寫得這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確。

4）練習(xí)背誦，積累語言。

三、再讀第一和最后一自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語

1、出示生字卡片讀生字。

2、讀詞語。（課后習(xí)題1）

3、復(fù)習(xí)多音字舍。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1、回顧小山村的樣子，先說一說，再畫一畫，28頁習(xí)題。

2、根據(jù)圖畫背誦課文。

3、舉行背誦課文比賽。

三、寫字。

四、積累好詞好句。

1、詞語：“山環(huán)水繞、山谷、鋪、蓋、砌、壘、貼在、別在、放牧、流淌”讀一讀背一背。

2、積累句子：

家家戶戶像帖在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。

小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。

3、積累名言：課后28頁積累。

五、布置作業(yè)

將積累的好詞好句抄在積累本上。

板書設(shè)計(jì)：

小小的山村

圖畫（課后第四題）

教材分析：

這是一篇散文，作者通過對(duì)坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫，抒發(fā)了對(duì)美麗的小山村的喜愛之情，語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，比喻貼切，首尾呼應(yīng)。作者以問句開篇，用一個(gè)“山環(huán)水繞”勾勒出了小山村的總體特點(diǎn)。第二三自然段寫了小山村的小和靜，第四五六自然段則寫了具體特點(diǎn)，最后一自然段與第一自然段首尾呼應(yīng)，學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。很顯然，課文的第四五自然段就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。

2、品詞析句，了解山村的特點(diǎn)，有感情地朗讀背誦課文。

3、感受鄉(xiāng)村的自然之美和語言文字之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合重點(diǎn)詞語理解課文的第四五六自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

識(shí)字重點(diǎn)是淌和層