課時:2課時

設(shè)計理念:

1.以讀為主,讀中品味.

閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實踐.因此,教學(xué)本文時,教師的講只能是引導(dǎo),啟發(fā),指出思考方向.學(xué)生則在探究中獲得知識.

2.入景想象,會文悟情.

語言是抽象的.我們要在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生語感.教學(xué)中,老師創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)語言環(huán)境,學(xué)生自演角色,語言激活學(xué)生思維,學(xué)生如臨其境,理解感悟.

過程:

第一課時

一.初讀課文,整體感知.

1.板題,讀題.看題你想知道什么？

2.自由讀文,讀文后你知道什么？

3.學(xué)生交流:本文寫了徐小時候哪兩件事？

4.自學(xué)生字詞

5.找出不懂的字,詞,句作記號.

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第二課時

一.復(fù)舊,引新.

1.出示生字卡,學(xué)生開火車讀.

2.學(xué)1_3自然段:學(xué)生讀文,思考？徐爺爺出什么問題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來了嗎？什么辦法？

3.學(xué)4_5自然段.指名學(xué)生讀文.思考:

徐爺爺提出問題,大家反應(yīng)怎樣？徐文長反應(yīng)怎樣？

他怎樣做？找出寫徐文長的話,讀一讀.

理解"輕輕巧巧".說說徐文長怎樣過橋？

找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作.

討論:他的過橋辦法好在哪？指名說說.

4.學(xué)第6自然段:齊讀,思考:

他過橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣？

表演"拍手叫好"的情景.

伯父的禮物是什么？孩子們看到后,心情怎樣？

拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來？

孩子們沒想出辦法,徐想出什么辦法？這個辦法好在哪？

5.合作探究,拓展延伸.

你還能想出辦法拿到禮物嗎？

為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法？

6.總結(jié).

板書：聰明的徐文長

過橋取物

仔細(xì)思考善于動腦

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握本課生字詞.

2.能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.

3.了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情..

教學(xué)重點.

1..能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.

2..了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情

教學(xué)難點:

知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.