一、教材簡(jiǎn)析

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。

2、難點(diǎn)：書寫“以、更”。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說？[板書：松鼠]你們對(duì)松鼠有些什么了解？[板書：松果]

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！

初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？

學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）

[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]

3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)

4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么？

2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)

指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。

2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)

3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。

4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。

5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

1、開火車讀本課生字。

2、學(xué)生朗讀第一自然段。

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

(學(xué)習(xí)自由讀句子)

討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？

3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么？

如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做？

2、齊讀第四自然段。

學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

(出示投影4)小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會(huì)怎樣？(齊讀最后一句)

討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？

寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、

2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評(píng)議。

擴(kuò)展活動(dòng)：小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸淞掷锷�活得怎么樣？�?dòng)手畫一畫未來的森林。