教材分析:

本課安排了三幅十分形象圖:樹葉;月亮;耳朵.兩個復韻母:ie.ve,以及一個特殊韻母:er和兩個整體認讀音節(jié)ye;yue的學習。

教學目標：

1．學習三個復韻母ie {e er及四聲，讀準音，認清形。通過學習復韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。

2．初步掌握復韻母的發(fā)音方法。

3．熟練拼讀音節(jié)。通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。

教學重點、難點：

初步掌握復韻母的發(fā)音方法。熟練拼讀音節(jié)。

教學建議：

1、利用熟字“寫、學”引導學生體會前兩個復韻母：ie、ve的發(fā)音。在教學發(fā)音時，不宜用拼讀的方法掌握ie和ve的讀音，可直接認讀記。

2、利用插圖使學生掌握這三個復韻母的讀音。

3、er是個特殊的韻母，一般在音節(jié)的韻母后面形成兒化韻。

精品教案：

（一）

教具準備：課件、實物投影、拼音卡片

教學過程：

一、復習引入

出示課件：今天，我們要到郊外去看看，同學們，你們看到什么了？我們試著用漢語拼音拼拼。（分步用鼠標鍵入拼音）

lán tiān bái yún cǎo dì huā duǒ

二、學習新知

（一）學習“ie、ve”

1．打開書看圖，用以前學習復韻母的方法自學ie、ve

自學反饋：

（1）說說圖上畫的是什么？（出示書上的兩幅圖）

（2）借助圖畫試著發(fā)音。

（3）想一想這個拼音怎樣記？

例：記憶ie：i小弟e大哥，倆人一起耶耶耶。記憶ve:小魚和白鵝一起講月亮的故事。

2．小組討論：

（1）結(jié)合自己記拼音的方法說說ie、ve怎樣發(fā)音。

（2）讀出四聲：iē ié iě iè

3．小老師教讀“ie、ve”的發(fā)音及四聲。（教師相機指導）

4．教師出示：ie、ei，引導學生比較異同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一樣，所以發(fā)音也不一樣。)

練習：試著拼拼下面這幾個詞，你能分清ie和ei的讀音嗎？

fēi jī qiè kāi běi jīng pí xié

飛 機 切 開 北 京 皮 鞋

5．讀音節(jié)“xue、xie”

自由讀——指名讀——齊讀

（二）認讀整體音節(jié)ye、yue

1．出示圖，同學們，還是這兩幅圖，不過，圖下的拼音可變了，誰會讀？

ye yue

2．引導學生歸納總結(jié)：ye＝ie yue＝ve他們的發(fā)音一樣。只是i被y代替了，v被yu代替了。

3．引導思考：“ye、yue”和“ie、ve”誰能給“葉、月”兩個漢字注音？

（引導學生主動參與思、試、議等語文實踐活動，可以培養(yǎng)自主探究精神。）

4．讀音節(jié)“ye、yue”指名讀——齊讀

(三)認讀er

1．出示“耳朵圖”

2．學生自己試讀er的發(fā)音。

指名讀——同桌互讀

3．出示

ér、ěr、èr

兒 耳 二

指名讀——齊讀——搶讀

4．交流“er”的記法。

（四）游戲鞏固：小小播音員

兩人一組比賽，看誰發(fā)音準：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue

要求：

1．一人先讀，另一人聽。

2．教師舉一張卡片，請同學大聲讀出來。

（五）鞏固練習

1．課件出示：美麗的森林中有許多鳥，你知道它們的名字嗎？（依次出示小鳥，小鳥身上帶有拼音）

má què zhuō mù niǎo xǐ què kǒng què

學生自由拼——小老師帶讀

2．出示圖片，這朵花多美呀！它是什么顏色的？請你拼出來。

xuě bái

出示樹葉的圖片，這是什么？請你拼出來。

shù yè

3．游戲：智慧鑰匙開開開

（1）擺聲母卡和“ie、ve、er”（學生先擺出聲母卡片，一邊擺一邊讀；再擺“ie、ve、er”的卡片，一邊擺一邊讀）

（2）、聲母卡是萬能鑰匙，看看它們都能和那些韻母相拼。（自由練習）

bie pie die jie qie xie que xue yue

（3）指名說，教師隨機出示相應的卡片，最后請小老師帶讀。

4．游戲：給五官找家

p38畫一畫，連一連。

方法：教師出示“眉毛圖”，

（學生拼對后，教師把帶有拼音的紙條去掉，請拼對的同學把眉毛貼在臉上，以此類推。）

（二）ie ue er課堂教學實錄

(一)檢查復習，溫故導入：

師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了六個復韻母朋友，老師

看看同學們把他們忘了沒有？(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。 )

師：(出示白 每 水 老 頭 九)，誰能給生字組詞或說一句話？

生：(略)

［有好多學生能用一個字同時說兩句話，在學拼音的同時，有機滲透口語訓練。］

師：同學們，我們今天再來認識三個新的復韻母朋友。

(二)知新探究，合作學習。

1．學習復韻母ie：

1)師：同學們，這幅圖畫的是什么？(課件展示，出示綠葉圖)

生：是葉子。

生：是一片葉子。

生：是一片綠葉等。

［這樣有機的訓練學生的口語表達能力，使學生的觀察與口頭表達相結(jié)合］

師：(課件展示，在圖旁出示復韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀？(多指名讀 ，讓讀得好的學生帶全班齊讀。)

師：同學仔細觀察這個復韻母，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？

生：單韻母i和e連起來寫就是ie。

生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。

生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie．

［學生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌，學生的思維活動和課堂氣氛都達到了高潮．］

師：(課件展示，在ie的下面出示生字“xiě”寫)誰能拼一拼這個生字？(學生回答，教師相機出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調(diào)號，全班齊讀拼音)。

［這一教學環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在學生面前。］

師：同學們快看，誰跑來了？(一只小狗)(課件展示：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學們學得很認真，也想向你們學習。(課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼 一拼？(指名拼讀后集體拼一拼)

2．學習復韻母ǎe：

師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么？(課件展示：深藍色的天空中升起了彎 彎的月亮)你們看天上的月亮像什么？

生：像小船。

生：像香蕉。

生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。

［學生充分發(fā)揮自己的想象力。］

師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的üe。

師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe，看哪個小組的辦法最好。

［學生進行自主探究學習，以看誰的辦法最好來激發(fā)他們的競爭意識，從而達到最好的學習效果，討論學習后，每一個小組選一名代表匯報學習情況，特別是關(guān)于üe的兒歌內(nèi)容更加豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，給予鼓勵．］

師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼？(指名拼)他們倆成了好朋友，非常開心，他們會說些什么呢？同位互相說一說。［學生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達能力］

師：小朋友們仔細觀察這些音節(jié)，有的üe上面的兩點沒有了，為什么？

生：(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去．

師：你們觀察得仔細極了，而且以前學過的知識你們掌握的也很好．

［鍛煉了學生的觀察能力，使學生輕松，愉快地復習了以前的知識。］

3．學習復韻母er

師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？

生：聽聲音。

生：聽故事。

生：聽老師講課等。

師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師講課。

［這一激勵性的口頭評價，滲透了對學生的課堂常規(guī)教育。］

師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎？他就是耳朵的er(課件出示er )誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音？

生：(略)

師：(課件展示：帶四聲調(diào)號的er。)因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié) ，我們一起來拼一拼。(學生齊讀)

4同學們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別高興，再來讀一讀。下面，老師和你們一起做一個游戲填空的游戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀復韻母，看誰能又準又快 地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。)

［這個小游戲使拼音學習與識字相結(jié)合，激發(fā)學生學習的積極性．］

5課音休息：

放一段《少兒迪斯科》所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。

6師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥也來了。( 實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎？(學生回答，教師相機出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學習，互相拼讀，之后，匯報學習情況。)

師：你們最喜歡那些鳥？為什么呢？

生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。

生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機評價學生課外知識豐富，鼓勵學生主動 學習，了解更多知識。)

［使學生把平時積累的知識，經(jīng)驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。］

(三)總結(jié)升華，拓展延伸：

今天我們學習了三個復韻母ie üe er,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現(xiàn)得更出色。課后，小組之間，到語文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂�復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，咱們比一比!