教學(xué)目標(biāo)

1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點。

2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識9個字。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。

5、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

6、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。

7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、詞語卡片。

2、口語交際中的表演道具。

3、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

4、白紙、水彩筆。

教學(xué)流程:

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。② 左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。

4、知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。

5、評價小結(jié)。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

①智力競賽。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。

②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)問題。

③交流討論。分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導(dǎo)。采取多種形式，整體識記生字。

④拓展積累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學(xué)以致用。

2、我會填。

①溫故知新。

出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請學(xué)生認(rèn)讀。

出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。

②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺擺一擺，并讀出來。

③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？

⑤完成練習(xí)。

3、我會讀。

①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？

②請學(xué)生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。

③學(xué)生自讀，初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

④請課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。

⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背誦。

三、口語交際

1、激趣導(dǎo)入。

播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

3、節(jié)目表演。

學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。

4、拓展能力。

讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

四、展示臺

1、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)“歡樂35分”，這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。

2、制訂規(guī)則。

教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。

3、詞語接龍。

將學(xué)生分組，由組長組織進(jìn)行詞語接龍比賽，并由評委計分。

4、節(jié)目表演。

學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評，并計分。

5、活動總結(jié)。

評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

五、寬帶網(wǎng)

1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。

①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

②想一想兩段文字各講的是什么。

2、知識競賽。

①必答題：

a.我國有多少個民族？

b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？

c.我國有多少個省、自治區(qū)？

②搶答題：

a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點嗎？

b.我國有哪些民族？請說出它們的名稱。

c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。

d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。

③風(fēng)險題：

限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

④拓展題：

學(xué)生互相出類似的題目。

3、宣布結(jié)果。

建議此次語文園地教學(xué)用3-4 課時。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

重點難點：

1、重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

2、難點：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時安排：二課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示詞語。

奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

水池 池水 山上 上山

2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；

1、投影出示字詞。

2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

3、游戲識字。

*卡片認(rèn)讀生字提示

“姓、警”的正確讀法；

*任意抽卡片認(rèn)讀

*送信游戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

4、自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。

（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）

2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

3、說說差別。

4、填空。

（三）是“我會讀”。

“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、學(xué)生默讀明意，自主識字。

2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。

3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

一、口語交際

1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。

二、展示臺

1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

3、全班交流自己的搜集途徑。

4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

5、為此專題辦個展覽。

作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

語 文 園 地 五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)點在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

教學(xué)時間：三課時

第 一 課 時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，應(yīng)表達(dá)的語氣。

3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。

全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，表達(dá)的意思也不同。

4、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

5、拓展。

◎游戲強化標(biāo)點用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點所表達(dá)的語氣。

如：生1：吃飯啦！

生2：吃飯啦？

◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報

（4）、游戲鞏固生字。

2、我會連

①生讀一讀，連一連。

②交流

③拓展練習(xí)

打開（ ）茂密的（ ）（ ）的烏云

辨別（ ）滿天的（ ）（ ）的空氣

尋找（ ）清新的（ ）（ ）的枝葉

3、讀讀背背

（1）自讀節(jié)氣歌。

（2）說說自己已知道的節(jié)氣。

（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

（4）對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

（5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

第 二 課 時 （口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙。

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

（3）交流看后的體會。

二、交流互動。

（1）我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

（2）你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習(xí)性？

同桌互說，全班交流。

三、組內(nèi)交際，生生互動。

（1）當(dāng)解說員。

選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳�活�?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。

如：我是小白兔，非常可愛、活潑……

（2）派代表全班交流，大家補充

四、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。

五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

第 三 課 時

一、展示臺

1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……

2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

3、全班交流。

二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。

2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

3、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。