教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

導2

入分

新鐘

課

情景導入

教師由生活常景，常情引入，激發(fā)學生情感

學生回憶與親人分別時的心情，如果是與親人永遠分別呢？由此導入課題并解題。

由學生生活中的情感經(jīng)歷導入課題，為學習此課做情感鋪墊。

文 本 探 究

33 分 鐘

讀書感悟

1、引導學生讀導語

2、引導學生第一次讀課文，掃清字詞障礙

3第二次讀課文，歸納大意

4、第三次讀課文，批注自己的感受

1）學生自讀閱讀提示，明確學習要求（1分鐘）。

2）學生認真的朗讀課文，把課文讀通讀順，理解詞意。（5分鐘）

3）學生默讀課文，了解課文大意。（3分鐘）

4）學生自讀課文，劃出受感動的句子和喜歡的句子。批注上自己的感受（3分鐘）。

學生自己發(fā)現(xiàn)了知識點，學習課文時他們就能較清楚的知道該學習什么。

培養(yǎng)學生自主閱讀的能力和習慣。

引導學生學會概括和歸納。

學習語文，就是要在“讀中悟，悟中感”。

文

本

探

究

33

分

鐘

交流提升

引導學生交流、合作、提升

。

情感升華（4分鐘）

啟發(fā)學生表達自己的感受。

1、組內(nèi)交流讀書感受（3分鐘）。

2、全班交流讀書感受，教師引導學生通過朗讀、交流感受，體驗毛澤東的常人情感和偉人胸懷（11分鐘）。

3、質(zhì)疑、解疑。學生說出自己還存在的疑問，老師引導并鼓勵學生互相解疑（5分鐘）。

1、寫一寫:學完課文，我仿佛看到了一位父親在暗夜中失聲痛哭的情景，只為:

我仿佛聽到了一位父親對永別的兒子的呼喚:

2、讀一讀自己的所寫

在與別人的交流中內(nèi)化自己的感受。

培養(yǎng)學生質(zhì)疑解疑的能力。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，引導學生寫，這也是情感升華的有效途徑。

2分 鐘

拓 展 延 伸

引導學生說說自己心目中的毛澤東

各抒己見，暢所欲言，說出自己的見解（4分鐘）

通過與同學交流，使學生對毛澤東的認識更加深刻。

課

堂 2

分

總 鐘

結(jié)

引導學生總結(jié)學習收獲

可以談?wù)勛约涸诒竟?jié)課學到了什么，也可以說說自己在學習過程中遇到了哪些困難，是如何解決的。（2分鐘）

加深對課文的學習體會、感受

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

作業(yè)設(shè)計2分鐘

布置作業(yè)

（1分鐘）必做題:積累文中自己所喜歡的描寫主席語言、動作、神態(tài)、心理活動的句子，從而學習描寫人物的方法。

選做題:辦一張關(guān)于毛澤東的小報，其中設(shè)立一塊版面就叫做“普通的偉人”。

課后誦讀毛澤東詩詞。

讀讀更多關(guān)于毛澤東的故事。

尊重差異，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。