教案分析

主要內(nèi)容

這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解

到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使

鄴地重又繁榮起來(lái)。

中心思想

本文通過(guò)寫(xiě)兩千多年前，西門(mén)豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西

門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：

第一段（第1—9自然段）講西門(mén)豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖�、人煙稀少的原�?/p>

，摸清了“河伯娶媳婦”的底細(xì)。

第二段（10—13自然段）講西門(mén)豹怎樣破除迷信。

第三段（第14自然段）講西門(mén)豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

可以這樣分：

第一段（1—8自然段）寫(xiě)西門(mén)豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。

第二段（9自然段）寫(xiě)西門(mén)豹決定對(duì)策。第三層（10—14自然段）寫(xiě)西門(mén)豹采取行

動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次，先詳寫(xiě)除“神”害，后略寫(xiě)修水利，除旱災(zāi)。

寫(xiě)作方法本文在寫(xiě)作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。全文中寫(xiě)的最詳

的是第一段。四問(wèn)四答，每一次問(wèn)答都是兩個(gè)自然段。第一問(wèn)，是因?yàn)樗�初到�?/p>

地，不了解情況所以問(wèn)事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原

因。第二問(wèn)是意在找出作惡的壞人。第三問(wèn)是弄清受害者是誰(shuí)。第四問(wèn)是了解河

伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù)，也找到了如何對(duì)付的巧妙辦法。

至于如何定計(jì)，文章卻寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫(xiě)破

除迷信比較詳細(xì)，而第三段寫(xiě)興修水利則比較簡(jiǎn)單，因?yàn)椤吧瘛焙﹄y破，水利易

修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至

巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺(jué)醒了，

比較好辦一些。

教材重點(diǎn)

全文重點(diǎn)寫(xiě)西門(mén)豹如何破除迷信。寫(xiě)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，懲處邪惡、教育群眾的

場(chǎng)面尤為精彩。如“西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：‘不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意

的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選一個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�”西

門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，并不是西

門(mén)豹真是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口�！奥闊�

”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會(huì)兒，

西門(mén)豹對(duì)官紳頭子說(shuō)：‘巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�”“等了一

會(huì)兒”并不是真要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來(lái)

”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回

來(lái)的樣子�！奥闊�”是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是嚴(yán)厲懲辦這個(gè)官

紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。

教材難點(diǎn)

這篇課文比較長(zhǎng)，教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。如果學(xué)生概括能力還不夠好，教

學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指導(dǎo)學(xué)生理解，教學(xué)第一段著重幫助

學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，使學(xué)生能清楚河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。教學(xué)第

二段，要啟發(fā)學(xué)生思考：西門(mén)豹如何對(duì)待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達(dá)到

破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)學(xué)生體會(huì)怎樣才能真正解決問(wèn)題。

二、教學(xué)建議

1．這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)

放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導(dǎo)學(xué)生弄清西門(mén)豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以

及老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)學(xué)生了解西門(mén)豹破除

迷信的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生弄清西門(mén)豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門(mén)豹

過(guò)人的才智和謀略。

2．“思考·練習(xí)”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。

第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生找一找課文的哪些自然段是分別講那三個(gè)意思的，然后根據(jù)這樣的三個(gè)意

思，練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生歸納段意。

3．“思考·練習(xí)”3是理解詞語(yǔ)和句子的練習(xí)。這三個(gè)句子都表現(xiàn)了西門(mén)豹將計(jì)

就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過(guò)人才智。理解這三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。

比如第一個(gè)句子，聯(lián)系上下文，上文講西門(mén)豹聽(tīng)百姓述說(shuō)巫婆用河伯娶媳婦的騙

局圖財(cái)害命，下文講西門(mén)豹設(shè)計(jì)懲治惡人，就知道西門(mén)豹并非真的相信河伯靈驗(yàn)

和要去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來(lái)懲治他們�！斑�真靈”，是正

話反說(shuō)。再如，“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲…

…”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個(gè)姑娘長(zhǎng)得不美，而是以此使姑娘免遭

迫害�！拔乙�選個(gè)漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口

讓巫婆向河伯“通報(bào)”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門(mén)豹善于

抓住巫婆的弱點(diǎn)，不動(dòng)聲色地懲治邪惡，保護(hù)老百姓，足見(jiàn)西門(mén)豹過(guò)人的才智。

又如，“等了一會(huì)兒”，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你

去催一催吧�！薄暗攘艘粫�(huì)兒”，是西門(mén)豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去

跟河伯說(shuō)一聲，照理該回來(lái)了�！奥闊�”，是客氣的說(shuō)法，實(shí)際軟中帶硬，把官

紳的頭子投進(jìn)河里，達(dá)到懲治邪惡的目的。

4．關(guān)于字詞。

“綢”是翹舌音。“選、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音�！盎摹�

中間是“亡”�！肮颉庇疫吺恰拔！��！案取弊⒁庥野氩康膶�(xiě)法。

戰(zhàn)國(guó)：我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代（公元前475—公元 221年）。

鄴：古地名，在今河南安陽(yáng)北。

荒蕪：田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

人煙稀少：指居住的人很少。

巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

官紳：指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。

開(kāi)鑿：挖掘河道、隧道等。

灌溉：把水輸送到田地里。

三、教具

小黑板，生字卡片。

四、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。

能力目標(biāo)

給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能

力和概括能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)

了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

七、教學(xué)方法

循序式。

八、教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

九、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

十、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言板書(shū)課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門(mén)豹”。

板書(shū)課題：西門(mén)豹

2．解題：

“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

3．問(wèn)：看了課題你想知道些什么？（想知道西門(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他

的什么事……）

過(guò)渡語(yǔ)：

那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，

一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？

（二）自由朗讀課文

思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？（主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)

地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

（三）默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話

。

2．理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如

土色、開(kāi)鑿、灌溉。

（四）再讀課文：按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。

（五）指名分段朗讀課文

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門(mén)豹，板書(shū)課題。

指名讀第一段。

思考：

1．從課文哪句話可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）

2．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要

給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）

3．從老大爺?shù)幕卮鹬校�西門(mén)豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒

蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人

，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四

個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

4．出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡矗�河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹?/p>

伯要娶媳婦后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量

少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百

姓，西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑�真靈啊”是反話

，帶有諷刺意味�！跋乱换厮�娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明

西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。

暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

（二）自由讀第二段

1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔

到河里去了……）課文中又是怎樣描寫(xiě)的？（指名讀有關(guān)段落）

2．出示投影或小黑板、理解句子含義

（1）西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去

跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�

（西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河

伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是

故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客

氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）

（2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一

催吧。”

（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣

子。“還不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做

出以為巫婆能回來(lái)的樣子。“麻煩”，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上

是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）

3．那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？

（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目

的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)

。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)

豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危

害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河

發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。

）

4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

（①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭

子投進(jìn)漳河；④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終

于明白巫婆、官紳的騙局。）

（三）過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

問(wèn)：1．西門(mén)豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）

2．這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，

人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。）

3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”

，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。）

4．說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河

伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。

）

（四）總結(jié)全文

1．指名正確流利有感情地朗讀課文。

2．全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？

3．通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人？

（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

14 西門(mén)豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲辦惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害