一 導(dǎo)課

在有些人的內(nèi)心深處都深深的恐懼著一個(gè)東西，那就是？你認(rèn)為鬼真的存在嗎？今天來學(xué)習(xí)一個(gè)鬼故事，師版題，生齊說課題。師隨即問：這個(gè)鬼實(shí)際上是什么？ 人

過渡：請(qǐng)一生概述故事

二 授新

〈一〉學(xué)譯文

1 齊有感情的讀譯文，師糾音

2 理解譯文

（1）故事發(fā)生的時(shí)間？ 深夜 天氣怎樣？ 大雨

（2）人物是誰？ 撐傘人和躲雨人 撐傘人在什么狀態(tài)下？赴宴回家，想象氣三份清醒七分醉的狀態(tài)

（3）他為什么懷疑躲雨人是鬼？ 那人不說話 用腳沒碰著

（4）為何撒腿就跑？ 體會(huì)怕鬼追得恐懼心情。自讀此段，指名讀。

（5）這個(gè)渾身濕淋淋的人是誰？

（6）有趣的現(xiàn)象，兩人都說了什么相同的話？ 有鬼

（7）兩人為何目瞪口呆，隨即又大笑起來。 原來他們都把對(duì)方當(dāng)成了鬼。

3 此故事點(diǎn)明了什么道理？

相信科學(xué)，破除迷信。 師幻燈示題。

〈二〉對(duì)照學(xué)古文

過渡：譯文是這樣寫這個(gè)故事的，古文是怎樣來記敘的？讓我們來對(duì)照學(xué)習(xí)，

1 指名讀 ， 師糾音。

2 師示學(xué)習(xí)古文的方法：

（1）讀譯文來理解古文

（2）讀古文看譯文的解釋

（3）理解重點(diǎn)詞語的意思

3 第一段師讀譯文一句，請(qǐng)生找對(duì)應(yīng)的古文，第二段反之。

4 通過對(duì)照讀，文言文和現(xiàn)代文在語言表達(dá)上具有怎樣的特點(diǎn)？ 文言文語言 凝練

〈三〉理解重點(diǎn)詞意：

師示學(xué)習(xí)方法

（1）結(jié)合上下文理解，在對(duì)應(yīng)的句子里找。

（2）查工具書。

1 師示詞、生自學(xué)。

蓋 ：值 ：蔽 ：投 ：撩 ：趨 ：炊 ：亟 ：偶 ：俄頃：沾濕 ：踉蹌 ：愕然 ：相值 :

2 指名匯報(bào)或集體回答。 （根據(jù)時(shí)間選擇隨后或課后書寫鞏固）

〈四〉根據(jù)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解試自譯古文。

〈五〉 根據(jù)理解，讀出古文的停頓，語速要稍慢。

1 自練讀。

2 指名讀。

3 師指導(dǎo)。

4 師領(lǐng)讀。

5 生齊讀。

6 生試背，指名或集體背誦檢驗(yàn)。

〈六〉談學(xué)習(xí)后感受。

師總：世上本無鬼，庸人自擾之。

〈七〉拓展知識(shí)：

作者簡(jiǎn)介：明代戲曲家，通俗文學(xué)家，文藝?yán)碚撚兄匾�貢獻(xiàn)。代表作有 “三言”《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌蒙初的《拍案驚奇》、《二刻拍案 驚奇》合稱為“三言二拍”。

〈八〉拓展作業(yè)：

試自學(xué)文言文《鷸蚌相爭(zhēng)》和《矛與盾》的故事。