一、教 學(xué) 目 的

1、知 識(shí)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。

2、能 力：分析能力；誦讀能力；表達(dá)能力。

3、德 育：學(xué)習(xí)竹子精神。

4、重點(diǎn)目標(biāo)：通過(guò)描寫竹子的“形”，表現(xiàn)什么樣的“神”。

二、教 學(xué) 過(guò) 程

（一）檢查上一課的字詞和背誦

（二）簡(jiǎn)介作者：管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》。中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》等等。管老的墨竹在畫壇獨(dú)樹一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青題詞暫管佬說(shuō)：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人�！�。

下面我們來(lái)學(xué)《竹頌》，更要學(xué)習(xí)一種精神。

（三）學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，并正音正字

1、注音：筍 曳 潛 勁竹

2、填字：pān附 消róng 青tái líng云 yōu揚(yáng) xiāo灑

3、解詞:蒼茫 洶涌 挺拔 搖曳 凌云

（四）學(xué)生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚懼褡拥恼Z(yǔ)句。

（五）學(xué)生讀出這些句，師生共同研討課文

1、開頭哪個(gè)字突出竹子的“魂”，為下文寫神奠定基礎(chǔ)。 “勁”——堅(jiān)強(qiáng)有力。

2、第二段突出“勁”的語(yǔ)句有哪些？

“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。 突出“勁”

“神”——純潔、樸素

形神兼?zhèn)洹�—有�?jié)，虛心（雙關(guān)）

3、齊讀第三段。

①本段寫什么？

本段寫惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。

②采取什么方法來(lái)描寫的？ 對(duì)比的方法。

③怎樣對(duì)比的？

以春花來(lái)對(duì)比。 花謝人散；勁竹常青。

④對(duì)比的作用是什么？證明竹子有頑強(qiáng)的生命力，突出開頭提到的“勁”

⑤本段還描寫了竹子什么精神？

冬天送綠；暑天送涼————無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4、自讀第四段，思考竹子對(duì)“我”有何影響？

凈化“我”的靈魂。

5、結(jié)尾一段有什么作用？

呼應(yīng)開頭。點(diǎn)明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

6、總結(jié)課文：（意在歸納主旨）

本文通過(guò)描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？

突出竹子的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，純潔樸素，虛心有節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（六）課堂競(jìng)賽（時(shí)間不夠可作為課后作業(yè)）：

背誦課文第二自然段（5分鐘完成的加2分）

（七）課后作業(yè)：12頁(yè)一、三、四；背誦課文第三段。

三、板 書 設(shè) 計(jì)

竹頌

管樺

形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔——堅(jiān)毅頑強(qiáng)

神：堅(jiān)毅頑強(qiáng)、虛心有節(jié)、純潔樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)、凈化靈魂