教學(xué)目標(biāo)閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情教學(xué)方法研體式教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課人貴有志，竹貴有節(jié)挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對(duì)風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)今天我們學(xué)習(xí)竹

教材分析竹頌是管樺寫的一篇贊頌勁竹的抒情散文作者從勁竹的生長(zhǎng)、氣節(jié)、氣度等多方面著手，寫出了勁竹堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格、質(zhì)樸清新的本質(zhì)全文共有五個(gè)自然段第、自然段寫得很有層次，用十分抒情的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)勁竹的熱愛第自然段采取對(duì)比的方法，把桃花、紫羅蘭、牡丹等花和勁竹進(jìn)行對(duì)比，突出了勁竹如同松柏一樣抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的

教材分析竹頌是管樺寫的一篇贊頌勁竹的抒情散文作者從勁竹的生長(zhǎng)、氣節(jié)、氣度等多方面著手，寫出了勁竹堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格、質(zhì)樸清新的本質(zhì)全文共有五個(gè)自然段第、自然段寫得很有層次，用十分抒情的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)勁竹的熱愛第自然段采取對(duì)比的方法，把桃花、紫羅蘭、牡丹等花和勁竹進(jìn)行對(duì)比，突出了勁竹如同松柏一樣抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的

教學(xué)方法研體式教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課人貴有志，竹貴有節(jié)挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對(duì)風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)今天我們學(xué)習(xí)竹頌，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵二、自主學(xué)習(xí)讀標(biāo)注音勁ì竹僵ā石堅(jiān)貞ē攀附ā不朽ǔ搖曳è吞沒ò郁郁ù蔥蔥ō塵埃ā潛藏á千仞è解詞凌

一、教學(xué)目的、知識(shí)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子形和神的方法體會(huì)作者感情，理解課文主旨學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用、能力分析能力誦讀能力表達(dá)能力、德育學(xué)習(xí)竹子精神、重點(diǎn)目標(biāo)通過描寫竹子的形，表現(xiàn)什么樣的神二、教學(xué)過程一檢查上一課的字詞和背誦二簡(jiǎn)介作者管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書畫家我們所熟悉的他的作品有歌曲聽

本課選自北京師范大學(xué)出版社第十一冊(cè)第八單元第課課題竹頌參考未知竹頌教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情教學(xué)方法研體式教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課人貴有志，竹貴有節(jié)挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立

第八單元?dú)q寒三友北師大版語(yǔ)文第十一冊(cè)竹頌教案,管樺