〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。

4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

〖教學(xué)過程〗

（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣

1.師述：今天，老師給大家?guī)�來了一些美麗的珍珠，�?qǐng)大家欣賞。

2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。

3.師問：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）

生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來形容。

生2：我用“五光十色”來形容。

生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語(yǔ)及時(shí)板書在黑板上。）

生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。

生5：我覺得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。

……

（二）初讀課文，整體感知

1.師述 ：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。

2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）

3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）

生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。

生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。

生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

……

（三）分段理解，讀中感悟

1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？

2.指名讀1―5自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰做什么”的句式說一說）（同桌說后指名說）

生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說……

師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。

生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。

師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說清楚，真棒！

師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì)說什么？（指名說）

生1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會(huì)說；“你真勇敢，我祝你成功�！�

生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！

生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。

生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。

……

師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說說自己的體會(huì)后指名說。）

生1：面對(duì)同伴的議論，他沒有動(dòng)搖，說明他的決心很大。

生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。

生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自己能變成珍珠充滿信心。

……

師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。）

生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）

生2：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）

生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比如第一個(gè)說的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）

名讀6―9自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說后，指名說。）

生1：這部分講過了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。

生2：這部分講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。

師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說）

生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。

生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。

生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

……

師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀10―12自然段。

4.自由讀10―12自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）

生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。

生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。

生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。

師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說。）

生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。

生2：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。

生3：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。

生4：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。

……

師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語(yǔ)氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）

5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。

（四）總結(jié)課文，交流收獲

1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）

生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。

生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。

師：說得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？

2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。

3.師問：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）

生1：讀了課文，我認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。

生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去，還要不怕別人的嘲笑。

生3：我在課文里又認(rèn)識(shí)了三個(gè)成語(yǔ)“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。

師：你能注意積累成語(yǔ)，這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語(yǔ)畫下來，把它們記住好嗎？

生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。

……

（五）總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

（六）老師希望大家能夠像圓圓的沙粒一樣，努力奮進(jìn)。生活中沒有人能隨隨便便成功，成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，可能會(huì)失去很多美好的東西,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。相信堅(jiān)持不懈的你會(huì)像珍珠一樣光彩奪目。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)：那顆圓圓的沙粒是怎樣度過十年的？在文中省略號(hào)的地方補(bǔ)寫一段話。

本課作業(yè)設(shè)計(jì)的理念：

本篇課文是一篇童話故事，文中故事情節(jié)清晰，孩子容易接受，容易懂得期中的道理。讓孩子補(bǔ)寫圓圓沙粒怎么樣度過幾十年這段話，能進(jìn)一步讓孩子體會(huì)沙粒為了成功所付出的艱辛，明白成功的背后要付出很多很多，同時(shí)，又是對(duì)課文重點(diǎn)的一個(gè)回放。從這個(gè)作業(yè)，能講課文的全部再現(xiàn)，孩子能更加對(duì)課文有印象。也是對(duì)三年級(jí)孩子習(xí)作的一個(gè)小練習(xí)。開拓孩子的思路。

板書設(shè)計(jì)：

圓圓的沙粒

沙粒 同伴

下決心 變珍珠 嘲笑

認(rèn)定目標(biāo) 堅(jiān)持不懈

變美麗的珍珠 稱贊

（成功）