【教學(xué)目標】

⒈學(xué)會本課的生字新詞,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文

⒉結(jié)合具體的詞句體會"四時"的情趣有什么不同,學(xué)習(xí)文章的表達順序.

⒊將文中"四時的情趣"與自己平時的體驗結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的獨特感受.

4,體會想象的妙用,訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力,又培養(yǎng)了孩子們主動參與,樂于探究的學(xué)習(xí)精神.

【教學(xué)重難點】

感受"四時情趣"的不同,學(xué)習(xí)作者的表達順序.

體會想象的妙用,并能學(xué)以致用.

【課時安排】

2課時.

【相關(guān)資料】

選自《枕草子》,作者:清少納言,原姓清原,因而姓氏用一清字.也許曾任"少納言"(五品官)的,便取而為名,是當(dāng)時的皇后身邊的女官.清女出身于一個下等貴族之家

《枕草子》書名的意思是枕邊的書.

設(shè)計方案一

【教學(xué)過程】

第一課時

一,由文題切入,體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果.

1,齊讀文題,說一說,四時指什么

2,看到這篇文章的題目,你愿意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎

二,初讀課文,整體感知.

1,請你自由讀課文,要求讀得流利,準確.

2,分自然段朗讀課文,檢查課文的預(yù)習(xí)情況.

3,出示書后詞語,要求會讀會寫.

三,再讀課文,體會表達順序.

結(jié)合課文每個自然段的第一句話,說說課文是按照什么順序?qū)懙?

四,作業(yè):

1,有感情的朗讀課文.

2,寫生字.

第二課時

一,讀題,導(dǎo)入課文.,

1,齊讀課題.

2,四時到底有什么樣的情趣呢 我們來細細品析一番.

二,抓關(guān)鍵詞句,體會四時的情趣.

1,指名讀課文,邊聽邊畫出最能打動自己的"情趣".

2,你最喜歡哪一種"情趣" 和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你喜歡它的原因.

3,逐段交流感受,在交流中指導(dǎo)朗讀.

(1)"春天"體會出作者對顏色的細致描寫.

(2)"夏天"暗夜里的螢火蟲.

(3)"秋天"作者對鳥類及聲音的描寫很細致.

(4)"冬天"雪的描寫.

三,體會寫法.

1,為什么作者會打動你 你找到其中的原因了嗎

2,結(jié)合自己平時生活中的觀察所得,談一談不同"時間"的動人情趣.

四,總結(jié)全文,點明想象的魅力.

想象,是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗,構(gòu)想出不曾見過,或者從未出現(xiàn)過的形象或情景.

想象的方法很多,作文中常用的有:

(1)編創(chuàng)法.就是編制故事的情節(jié).(2)組合法.把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起,形成新的人物形象,新的事情,可稱組合法.(3)擴展法.所見所聞的內(nèi)容是簡單,抽象或粗糙,模糊的,借助想象充實,使其變得清晰,細膩,生動,形象,可稱擴展法.(4)夢幻法.借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景,以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感,可稱夢幻法.(5)推測法.是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景,借助想象推測出未知的情景.

作業(yè):

書上所描寫的"四時"情趣"和你平時的感受一樣嗎 寫一寫你心中的"四時情趣".

設(shè)計方案二

第一課時

一,介紹作者,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自于一位日本作家的手筆.

本文的作者是日本女作家清少納言.她原姓清原,因而姓氏用一清字.她曾任"少納言"(五品官)的官職,便取而為名,是當(dāng)時的皇后身邊的女官.

二,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞.

1,自由讀課文,畫出課文中自己不理解的詞語,通過查字典,小組討論的方式解決.

2,學(xué)習(xí)生字"炭".

三,再讀課文,了解大意

1,指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出每個自然段的中心句.

2,指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序復(fù)述課文的內(nèi)容.

3,默讀課文,畫出自己感受最美的句子,反復(fù)誦讀,體會.

四,作業(yè)

1,有感情地朗讀課文.

2,寫生字.

第二課時

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的

2,作者眼中四季最美的是在什么時候

二,理解想象,深入研讀課文

1,交流:你眼中,作者對哪個季節(jié)的描寫最美,最有情趣

2,重點研讀第一自然段.

(1)哪個詞給你的印象最深 為什么

(2)通過朗讀,在你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面,用自己的畫說一說.

(3)生活中,你看到過這樣的景象嗎 也可以說說你自己見過的春天清晨的景色.

(4)邊講邊指導(dǎo)朗讀.

3,學(xué)生自由交流另外3個自然段.

三,課外延伸

你眼中的四季有什么樣的情趣,請你也說一說.

四,作業(yè)

用一段話,寫一寫自己眼中四季的情趣.