教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，團徽是共青團員的標(biāo)志，那么，你知道城市的標(biāo)志是什么嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》這篇課文，來看一看城市的標(biāo)志是什么？有什么作用？（板書課題）

二.檢查預(yù)習(xí)情況：

生字：擄掠（ ）翹角（ ）霓虹燈（ ）模樣（ ）杉樹（ ）水罐（ ）遒勁（ ）

點綴（ ）樟樹（ ）偌 大（ ）婀娜（ ）槐樹（ ）熙攘（ ）耿耿（ ）

詞語：擄 掠：大同小異：

遒 勁：標(biāo) 識：

蔚為壯觀：偌 大：

流 蘇：熙 攘：

千姿百態(tài)：風(fēng) 韻：

忠心耿耿：小心翼翼：

干 涸：饋 贈：

三．教學(xué)過程

1．理解文題：什么是標(biāo)識 ？

（明確：所謂標(biāo)識,是指用來辨認識別事物的標(biāo)志.作者在本文中把樹當(dāng)做一座城市的標(biāo)識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.）

2．生讀課文理清作者寫作思路：

（明確：本文共17個自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像"多胞胎",像"連體人",失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的"大廈和大樓","街道","轎車","人們的衣著"等這些具體事物,用細膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠——雷同,沒有個性,為下文從正面寫城市的標(biāo)識——樹,做好了準(zhǔn)備.

這一部分里有一個難句,應(yīng)該用懂它的含義.即"就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人."這句話運用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺.

接著,作者就寫城市中的樹,正面寫城市的標(biāo)識.不同的城市,有不同的標(biāo)識.香樟樹是杭州的標(biāo)識;法國的梧桐是南京,上海的標(biāo)識;榕樹是福建或廣州的標(biāo)識; 油松是長春的標(biāo)識;圓冠榆是喀什的標(biāo)識;國槐榆是北京的標(biāo)識.最后作者發(fā)出由衷的感慨,樹是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標(biāo)識,將成為城市的靈魂, 是大自然的饋贈,是城市僅存的個性.）

3．劃分段落：全文層次清晰,共分三個部分.

第一部分（1－ 5）：列舉城市之間的雷同現(xiàn)象。

第二部分（6－15）：寫樹才使城市之間的真正的標(biāo)識。

第三部分16－17）：喚起人們對樹的愛護以及作者對自然界的崇高。

4．生細讀課文，找出文中運用比喻,排比,對比等修辭方法的句子，體會語言的親切，優(yōu)美。

（生探討略）

5．總結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)

1. 基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握生字詞及作者。

2. 能力目標(biāo)：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感.文章的線索.

3. 思想情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》一文,增強我們對生存環(huán)境保護的意識,從我做起,化作行動.

教學(xué)重點,難點

用細膩的語言,賦予變化的語言表達思想感情.