教學(xué)目的：

1、體會書籍是人類最寶貴的精神財富，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。

2、能用普通話正確、流利，有感情朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的記敘順序。

教學(xué)重點：

體會為什么說巴羅先生讓“我”讀書是付給“我”最高的報酬。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《報酬》一課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說課文講述了一個怎樣的故事嗎？

二、學(xué)文感悟：

1、自由讀書，找到什么是最高報酬？

2、圍繞“最高報酬”質(zhì)疑。

3、學(xué)第一自然段

思考：巴羅先生付給“我”報酬的方式有什么特別之處？

體會：不是說……就是說……甚至……

試著用它說一句話。

想一想，此時“我”是什么感受？

有感情朗讀。

4、學(xué)生質(zhì)疑過渡到（2—7自然段）的學(xué)習(xí)

抓住關(guān)鍵詞語進行學(xué)習(xí)、體會。

ɑ “他的屋子里到處都是書，真像一個圖書館”

“這些還只是……第二遍的書”

抓住“到處”“圖書館”“第二遍”體會書多

說一說,巴羅先生給你怎樣的印象？

體會到巴羅先生是一個熱愛讀書的人，是一個學(xué)識淵博的人。

b“他仔細(xì)打量了我許久，……巴特寫的�！�

抓住“打量許久沉思”體會

巴羅先生看了那么久在想什么呢？體會巴羅的良苦用心

小結(jié)：這回我們再來說說巴羅先生的用意是什么？

這時“我”又有什么感受？

學(xué)生再讀2—7自然段，用心感受巴羅的良苦用心。

練習(xí)分角色朗讀課文.

5、學(xué)習(xí)（8、9）自然段，抓關(guān)鍵詞體會，巴羅的這種良苦用心，效果怎樣？

“那天一回家……我捧著它讀了個通宵�！�

說一說你對通宵的理解

“一星期后……一本好書。”

體會激動“我”激動的是什么”？

6、我迷上了讀書，我愛上了書，同學(xué)們設(shè)想一下，他在什么情況下讀書？

___________時，我在讀書。

___________時，我在讀書。

7、現(xiàn)在，同學(xué)們再來看看為什么巴羅先生讓我讀書是付給我最高的報酬呢？說說自己的理解.

8、齊讀“35年后的今天……”

如果你就是作者，你想對巴羅先生說些什么？

三、拓展練習(xí)：

同學(xué)們都是愛讀書的孩子，誰愿意為大家介紹一下自己喜歡的書，講清理由。

板書設(shè)計：

我

. （最高的）報酬 奇怪

讓我讀書 高興

（改變命運）遺憾

感激