教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法隨文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字和一個(gè)偏旁部首“尸”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。積累詞匯。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

4、初步感知課文內(nèi)容，感受交朋友的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)記生字，準(zhǔn)確流利地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字、進(jìn)一步鞏固識(shí)字方法，積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

米老鼠圖片、生字詞卡片

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，渲染情感、奠定基調(diào)。

1、師：我有個(gè)禮物要送給小朋友們，猜猜是什么呢？它的形象讓人眼球一亮，深受大人和孩子們的喜愛。它從美國(guó)走向全球，是最受歡迎的卡通形象。它是——（出示米老鼠圖片）

2、欣賞米老鼠圖片。小朋友們，你們喜歡嗎？你想用哪些詞語來形容這些米老鼠呢？這么溫柔可親的米老鼠形象是誰創(chuàng)造出來的呢？

3、這節(jié)課就讓我們一起走近迪斯尼，感受他與小老鼠之間的有趣故事。

師板書課題《迪斯尼和米老鼠》，齊讀課題。教學(xué)生字“尼”。交流識(shí)記方法，學(xué)習(xí)部首“尸”。

二、初讀課文，在文中感知生字讀音。

1、教師范讀。

回家預(yù)習(xí)課文了嗎？我相信有些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，不過這里我要先讀。請(qǐng)大家做檢查官，認(rèn)真聽，看老師生字字音讀得準(zhǔn)嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由讀文，讀完每個(gè)自然段都要把預(yù)習(xí)中圈畫的生字多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字、重點(diǎn)突破。

1、第一自然段。

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？指名讀第一自然段，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

（2）這一自然段有幾句話？指3名同學(xué)接讀。

（3）師：這里提到了關(guān)于米老鼠它的“出生”——（引讀）（生：還有一個(gè)非常有趣的故事呢。）這句話里有2個(gè)詞。出示詞語“非�！�、“故事”，指名讀、齊讀。理解“非常”，引導(dǎo)學(xué)生說出“非�！苯�義詞。交流生字“非”的識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字方法識(shí)記“故”組織學(xué)生對(duì)一類生字“故”組詞并運(yùn)用。舒蘭是我們的（ ）；我喜歡迪斯尼和米老鼠這個(gè)（ ）；這里發(fā)生了一起交通（ ）。

（4）師：填詞難不住大家，你們能把“非�！�、“故事”這兩個(gè)詞連在一起說句話嗎？

2、第二自然段。

師：那一年，迪斯尼21歲，在一間破爛不堪的車庫里，上演了迪斯尼和小老鼠之間的有趣的神奇故事。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）指名讀第2自然段的第1、2句話。迪斯尼一個(gè)人在車庫里會(huì)有什么樣的感受呢？苦悶、孤獨(dú)、寂寞的他，突然看見了小老鼠，讓他覺得——（引讀該自然段第3句話）

（2）識(shí)記生字“思”，說一說你在哪見過這個(gè)字？

（3）面對(duì)這樣一個(gè)活著的小生命，迪斯尼是怎么做的呢？指名讀第4、5句話。出示詞語“互相”、“似乎”指名讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生利用字形聯(lián)想的方法識(shí)記“互”字。理解“似乎”，識(shí)記“乎”組詞、造句。

（4）齊讀第六句話，多種方法識(shí)記“爬”、“爾”。

（5）男女生、教師合作接讀第7、8、9句話。

3、第三自然段。

（1）指名讀最后一自然段，引導(dǎo)識(shí)記生字“失”、“業(yè)”、“主”、“卡”、“片”

（2）師：出示上述生字，這些字經(jīng)常在生活中出現(xiàn)，你都認(rèn)識(shí)了哪些字？請(qǐng)你作為小老師，把你識(shí)記這些生字的好辦法告訴給同桌。

（3）師運(yùn)用字謎識(shí)字的方法檢查學(xué)生對(duì)“卡”、“主”、“失”、這3個(gè)生字字形、讀音的掌握情況。

不上不下（卡）；王上一點(diǎn)（主）；夫頭一撇（失）。

（4）運(yùn)用組詞、數(shù)筆畫、說句子的方法鞏固學(xué)生對(duì)“業(yè)”、“片”這2個(gè)生字的掌握。

四、反饋鞏固識(shí)字。

1、開火車鞏固生字。

2、送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，再讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字，你們想把它們漂亮地寫才出來嗎？指導(dǎo)書寫

（1）師：這是哪個(gè)生字？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空“片”的筆順。

（2）分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察書中虛宮格中的“片”。指名說說這個(gè)字怎么樣寫能寫得漂亮？

（3）教師示范書寫，學(xué)生再次跟著書空。

（4）學(xué)生對(duì)照書獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行同桌互評(píng)。針對(duì)不足改進(jìn)再次書寫。

（5）展示學(xué)生書寫。

（6）同樣的方法進(jìn)行“尼”字的書寫。