【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

2、從描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句中體會(huì)父親的勤勞和對(duì)土地的熱愛(ài)。

3、在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的熱愛(ài)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)（略讀課文）

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置懸念、激趣揭題

1、教師出示“荒地”一詞在黑板上。

2、學(xué)生齊讀“荒地”兩遍后，教師問(wèn)：“在你的記憶中荒地是什么樣子的？

（在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見(jiàn)）

3、師：“然而，誰(shuí)能相信這樣的荒地竟然被父親開(kāi)墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。 你想知道父親是怎樣開(kāi)墾的嗎？”

【板書(shū)課題】

8、父親的菜園

荒地 菜園

二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)

1、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺(jué)得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？

⑴自學(xué)課文6個(gè)生字，讀通課文。

⑵了解故事的主人公是誰(shuí)，課文寫(xiě)了一件什么事？

⑶了解課文的敘述順序，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？

⑷小組討論交流。

2、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫(xiě)上自己的想法。

三、自主學(xué)習(xí)、組織交流

在學(xué)生充分自讀的情況下，組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參與，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互之間提問(wèn)、答疑等，不能解決的問(wèn)題可以求助老師。小組交流后全班交流。

1、細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出讓自己感動(dòng)的詞句，反復(fù)地讀讀。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3、再請(qǐng)這位同學(xué)讀出自己深切的感受。

4、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句。

5、學(xué)生朗讀描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句時(shí)一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的暢談，營(yíng)造出輕松和諧的氛圍。教師在此過(guò)程中完成板書(shū)。）

6、作者通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)土地的父親，這也不由得讓我們對(duì)父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得好。

四、再讀課文，拓展延伸

1、質(zhì)疑

看看課文，想想自己最先想知道的問(wèn)題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號(hào)，可以和同學(xué)討論，也可以請(qǐng)老師幫助。

2、拓展延伸。

【出示字幕】

讀了課文，我想對(duì)（ ）說(shuō)（ ）。

提示：可以對(duì)父親說(shuō)、可以對(duì)土地說(shuō)等都行。

五、師生共同朗讀課文

朗讀時(shí)要尊重學(xué)生不同的體會(huì)，讓學(xué)生帶著不同的情感去讀課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8 父親的菜園

愛(ài)勞動(dòng)

荒地 菜園

愛(ài)土地