教材簡介

這是一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得驚人成功的故事。課文雖篇幅小，但徐悲鴻刻苦畫馬的精神和偉大的藝術成就卻表現(xiàn)的十分深刻，這得益于“追車看馬”、“生活在馬的世界”、《奔馬圖》幾個典型材料的運用。文章善于抓住細節(jié)進行描寫,使人物鮮活傳神。層次清楚，步步深入，文章脈絡清晰，主題鮮明。

設計理念

古人說“親其師信其道”，教師應該在課堂中為學生構建一個平等、和諧、民主的平臺，給學生一個充分展示自我，自由交流合作的舞臺。老師是以組織者、引導者、合作者的身份和學生站在平等的平臺上進行對話交流。

教學目標

1.引導學生感悟徐悲鴻專心致志、刻苦努力的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識文中需要認的字。

教學重點、難點

感悟徐悲鴻專心致志、刻苦努力的精神。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)興趣

1．商老師想請大家先欣賞幾幅畫（投影出示四幅徐悲鴻畫的馬）

2．交流：你有什么感受呢？這些活靈活現(xiàn)的馬是怎樣畫出來的你們想知道嗎？今天我們就來學習第16課徐悲鴻畫馬。老師板書課題同學們伸出小手指和老師共同寫！齊讀課題 。

二、初讀課文，整體感知

1．打開書自由讀讀課文吧！要讀準字音，把不認識圈畫出來，老師和同學都可以幫你解決。并標出自然段。開始吧！（學生自由讀全文）（教師巡視并幫助）

2．你們讀書可真認真呀！那課文里藏著的詞語寶寶一定難不倒你們了。（投影）（指名讀、開火車讀）

3．你們真了不起！認識了這么多的新字、生詞。現(xiàn)在我們就把詞語寶寶們送回課文當中吧！同桌互讀課文，然后說一說你又讀懂了什么呀？

三、精讀課文，理解感悟

1．“舉世聞名”是什么意思呀？哪個自然段寫了他是一位舉世聞名的畫家呀，你能讀讀嗎？

2．“擅長”你是怎么理解的呀？他怎么就能把馬畫的那么好呢？哪些自然段寫了這些？

3．指名讀第二段。其他同學說說你讀懂了什么？

4． 匯報交流。（指導朗讀：指名讀、評讀、賽讀、范讀）

你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？想比老師讀的好嗎？盡情的練吧孩子們！

5．你的讀讓我們感受到了徐悲鴻的認真、專心。那他為什么觀察馬呢？讀讀課文相應的自然段。你又感受到了什么？你是從哪些詞中感受到的？

6．真的貼滿了姿態(tài)各異的馬嗎？出示插圖。說說吧你都看到了什么？

7．“揣摩”是什么意思？你讀懂了嗎？對，用心琢磨太重要了！你就是一個像徐悲鴻一樣會用心琢磨的孩子！誰還想讀讀這個自然段？讓我們看到畫馬入迷的徐悲鴻？

8．功到自然成，（投影出示奔馬圖）看！這就是徐悲鴻畫的奔馬圖。你感受到了什么？

9．哪畫的好？你仿佛看到了什么？聽到了什么？（仿句練習）書中是怎樣描寫這幅奔馬圖的呢？誰能讀一讀？

四、回歸整體，升華情感

這幅奔馬圖成了（生：世界公認的藝術珍品）。好！孩子們，放下書�。�歸納板書）徐悲鴻經(jīng)過不斷的努力當之無愧的成為了舉世聞名的畫家。（投影）教師簡價徐悲鴻。此時你想對徐悲鴻說點什么？

結束語：

同學們，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，付出終有回報，我們不管做什么事情，只要像徐悲鴻一樣有恒心，有毅力，專心忘我，就一定能夠獲得成功的機會！

16．徐悲鴻畫馬

觀察仔細

院舉世聞名 畫馬入迷 藝術珍品

不斷努力