一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們讀了山寫給海的一封信，海給山留下了什么樣的印象呢？（1-2

人 是啊，海有時文雅安靜，有時平易親切，有時變化多端，多么神秘啊�。┦盏竭@封信后，海又驚又喜，很快就給山寫了回信，這節(jié)課我們就一起來讀一讀海給山的回信吧！請同學(xué)們打開書104頁，先自由地讀一讀，注意將字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（強調(diào)自由讀，停下再說）

二、讀詞：

讀完了？課文中有些難讀的詞語，我們來試著讀一讀吧！

1、誰來試試？（2人 指名讀，相機正音 挑重點：注音、重讀、齊讀）

2、好，我們一起讀一遍！

三、讀文：

同學(xué)們，詞讀好了，課文就能讀得更好！現(xiàn)在默讀這封信，看看山給海留下

了什么印象呢？（自由說，重點是第3段，學(xué)生錯了讀完再提出來）

預(yù)設(shè)：1）這是山給海的第一印象，還有嗎？

2）這是燕子和小河的感受，有誰來補充？

3）誰還想說？你也談?wù)劊浚ㄓ辛?句就不引了）

4）自己的話—這就在文中的第三段

5）說關(guān)鍵詞—你抓住關(guān)鍵詞來談，很好，還有誰能具體地說一說？

四、學(xué)習(xí)第3段：

看來大家對第3自然段印象深刻，讓我們來好好讀讀這一段吧！（點課件）請同學(xué)們一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面呢？自己讀吧！（全班自由讀）誰來說說，看到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：瞧，你給咱們說了四/兩幅畫面。來，就把自己感受最深的那一幅說給咱們聽，好嗎？

1、晴空萬里的山：

預(yù)設(shè)：說文—讀了這個分句，你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？你是從哪個詞讀出來的呀？你真會讀書，能夠抓住重點的詞語來體會，你來讀一讀！

說己—文中是哪一句？讀出來好嗎？

想想看，晴空萬里時，陽光灑下來，山會是什么樣的？

①“像個意氣風(fēng)發(fā)的青年”，你們怎么理解的？青年，在你們心中是什么樣的？（是啊，朝氣蓬勃的感覺）帶上你的理解讀一讀。（3個）

預(yù)設(shè)：誰能讀得更有精神？

很年輕，很精神

讀得很有朝氣！

生機勃勃的山就像血氣方剛的青年！

②讀到“青春翠綠”這個詞，你們好像看到些什么？誰能說得更具體？

說得真美，請你讀這一句�。�2個）

預(yù)設(shè)：這山在陽光的照射下綠油油的，充滿生機

青春翠綠，多么生機勃勃

充滿生命力

③來，我們來看看青春翠綠/朝氣蓬勃的山吧……(欣賞圖片)

教師敘述：晴空萬里時，這山郁郁蔥蔥，草木茂盛，充滿朝氣，就像個血氣方剛的青年�。�

④多美呀，多有生機，誰想讀一讀這一句？（2人）

預(yù)設(shè)：充滿活力，充滿朝氣！

你的朗讀真叫人振奮！

我想這座山肯定是草豐木茂，鳥語花香！

女生來試試：我看到了滿山的翠綠！真可愛

男生肯定也不甘示弱，相信你們能讀得更有精神：真是一群有朝氣的青年��！

⑥來，我們一起讀吧！

2、誰的腦海里還浮現(xiàn)了其他的畫面？

預(yù)設(shè)：說己--誰來補充這個畫面？還有誰對這個畫面也印象深刻？

說文—這是文中說的，那你看到了什么，想到了什么呢？

①把你的感受讀出來

預(yù)設(shè)：讀得好—山很勇敢/堅強（2人）

讀得不好—直接引下來

當(dāng)大風(fēng)吹來，你們感覺怎樣？當(dāng)大顆的雨點打在身上呢，你們又有什么感受？……可山還是？你再來讀這一句。（有進步，誰能讀得更好？從你的讀中，我能體會到山的堅強/勇敢/看，山一點兒都不怕困難�。�

②同學(xué)們，想一想，大山僅僅只會遇到大風(fēng)大雨這一種困難嗎？它還會遇到些什么困難呢？（閃電、地震、洪水、大火……3個 這小小的困難肯定難不倒山）

③重重困難來臨時，我們的大山還是？

當(dāng)狂風(fēng)怒吼時？（你來讀）當(dāng)大雨滂沱時？(第一組讀)當(dāng)電閃雷鳴時？（男生讀）當(dāng)風(fēng)雨交加時？（全班讀）

3、還有什么畫面出現(xiàn)在你的腦海中？

預(yù)設(shè)：①說文：你看到了什么畫面？

想像一下白云會有些什么變化？（一會兒變成…）

你的想象真豐富啊，請你讀吧�。�看，白云正在千變?nèi)f化！）

你還想說？天上的云在你腦海中就是這樣千變?nèi)f化，就請你讀這一句吧！

還有誰想讀？（瞧，這山真像一位神奇的魔法師！）

②說己：你從哪一句體會到的？能讀出來嗎？

“千變?nèi)f化”，想像一下白云會有些什么變化？（一會兒變成…）

就請你來讀！（山也有神奇的一面呢�。�

還有誰想讀？（千變?nèi)f化，就像施了魔法一樣）

③讓我們一起看看云霧中的山吧：欣賞圖片，教師范讀句子。

④都陶醉了吧，來，全班女生有感情地讀一讀！

4、還看到了什么畫面？

預(yù)設(shè)：①說文—你看到了什么？把你的感受讀出來！

②說己—文中是哪一句？你能把它讀出來嗎？

好—（多么威風(fēng)的武士�。。﹣�，帶著這樣的感受，全班男生/全班一起讀！

不好—從他的讀中，你們能體會到武士的英勇嗎？

誰再來讀？（多么威風(fēng)的武士�。。�

來，全班男生/全班一起讀，相信你們能讀得更好！

5、這些畫面多美啊，老師也想和你們一起美美的讀一讀，我讀每個分句的前半部分，你們讀后半部分。

五、背誦仿說：

1、讀著讀著，我們腦海中浮現(xiàn)了一幅又一幅美麗的圖畫，來，讓我們把他記在心里吧！自己大聲的讀吧！

2、讀著讀著，我相信你們還能這樣讀……

①誰來試試？

②我們也來讀一讀吧！

3、來，大家看到這兒，這一段有3個分號，如果把最后這個句號也改成分號的話，山的模樣又豈止這四幅啊（點課件），看，大雪紛飛時，山又會是什么樣兒的呢？當(dāng)然，山也會有其他的模樣，先和同桌說說吧！

5、誰想來說說？（可愛、神奇、美麗、強壯……）

6、這就是海眼中的山，也是我們眼中的山。他不僅充滿朝氣，還不屈不撓；它不僅神奇可愛，還英勇強壯！(板書：強壯)

7、這段話就像一首小詩，讓我們配上音樂再來讀一讀吧�。ㄗ兂稍姼瑁�

六、學(xué)習(xí)其他段落：

從這段話中，我們感受到了海對山的欣賞、喜愛，看著這封信，你還能從哪里感受到海對山的喜愛呢？

預(yù)設(shè)：①你能把它讀完嗎？（談?wù)勀愕捏w會）

其實從第2段也能讀這份喜愛，不信你們讀讀！開心—印象—很想認(rèn)識山

是啊，海關(guān)注著山，很想有機會認(rèn)識山，我們一起讀這一段！

②這是燕子和小河的感受，你能把海的感受完整地讀出來嗎？

你們從哪里體會到海對山的喜愛？

預(yù)設(shè)：十分：這說明了什么？

無話不談：你怎么理解的？

什么秘密都告訴對方，好得就像一個人，讓我們一起讀第4段吧！

③禮物是送給朋友的，用來表達(dá)我們的情誼！

八、回顧全文：

1、這是海深情的回信，上節(jié)課咱們還讀了一封同樣深情的書信，這兩封信傳遞著山和海之間的欣賞和贊美，這是多么深情的傾訴，多么深厚的友誼�。。ò鍟�：情）來，男生讀山，女生讀海，男生讀一段，女生對應(yīng)著對一段，（示范）明白了嗎？讓我們這樣一說一答的來讀吧！

2、同學(xué)們，讓我們把這份情記在心中，祝愿神秘的海永遠(yuǎn)美麗，強壯的山永遠(yuǎn)健康！

板書設(shè)計：

18 山和海的書信

神 秘

山 情 海

強 壯