教學目標：

1能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。

2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：la di da

3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。

重點和難點：

1認識本課的4個生字�！坝辍眰戎刈中�，“答”注意讀音，“花”的第七筆是“豎彎鉤”。

2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

教學過程：

一 聽錄音，引課題

1播放下雨的聲音，問：小朋友，你聽到了什么聲音？

2板書：雨。

3學習生字“雨”：你有什么好辦法記住它？

（媒體出示“下雨”的動畫）

4出示課題：la

下雨啦

5指名拼讀（注意輕聲）

6齊讀課題。

說明

將拼音教學與生字教學有機地結合在一起，讓學生運用已學過的拼音來拼讀認識生字，既鞏固了拼音又認讀了生字，一舉兩得。

二 拼讀兒歌，認讀生字

1出示句子：dida dida

滴答 滴答

xia yu la xia yu la

下 雨 啦，下 雨 啦！

2請學生自己拼讀這句話。

3抽讀句子，指導朗讀。

4出示媒體：師：小朋友，請你仔細觀察，圖上有什么？仔細聽，他們在說什么？（指名交流）

5出示課文，聽老師范讀課文，手指指書，聽清每個字的讀音。

6抽讀課文，齊讀課文。（注意朗讀的指導）

7出示生字：師：小朋友，這四個生字中，哪一個我們已經認識了？（雨）所以，還有三個生字可著急了。瞧，他們都跳出來想和我們交朋友了。（媒體出示：答、開、花）

8交流反饋。

（1）指名交流，領讀生字。

（2）給“開”找朋友。

（3）大自然中有許許多多的花，（指名交流）出示媒體，認識各種花。（花上出示拼音，學生看圖邊拼邊猜，出示花名，齊讀花名。如：la ba花 la梅花 水仙花 綠蘿花 ）

（4）學習筆畫“豎彎鉤”，師范寫，生開火車邊讀邊書空。

（5）指導寫字“花”和“開”。師范寫，生描寫。（注意在田字格的位置）

說明

生字的教學一定要有側重點，根據(jù)學生的實際情況及學習的需求來組織教學，或者抓住關鍵筆畫，或者抓住讀音，或者是字義的理解，使課堂有限的教學時間更有效。

三 游戲鞏固生字 拼讀音節(jié)

1聽音拍手游戲。

2搶讀生字和詞語。

3出示音節(jié) da da da pa tu tu tu di da di da

4同桌練拼。

5指名拼讀，正音。

6各種形式練讀。

7完成課后練習。

說明：

這一階段，一定要扎扎實實地進行拼音的教學，讓學生反復拼讀，從而漸漸熟練掌握。

四 課外拓展

1出示媒體（春天圖）和填空

滴答，滴答，

下雨啦，下雨啦。

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2當小詩人依照課文，學編兒歌。

說明：

在學生對兒歌熟讀成誦的基礎上，看美麗的畫面，學著編兒歌，是很好的語感培養(yǎng)的一種策略。