學習目標

1．能獨立認識本課“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、裊、痕”等11個生字；能在教師的指導下，正確描寫“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6個漢字。

2．能正確朗讀課文。能根據要求圈畫出漁人指揮鸕鶿捕魚時的動作的詞；能抄寫描寫湖面平靜的句子。能按提示介紹鸕鶿捕魚的經過。

3．了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領，體會漁民的漁家樂。

教學重點

1．學習本課“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、裊、痕”等11個生字；描寫“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6個字。

2．能正確朗讀課文。對課文第一節(jié)中的優(yōu)美語句有所積累。

教學難點

通過朗讀，想象，體會漁人的“悠然”

教學過程

一、揭示課題

1．板書課題，讀題。

2．圖片出示鸕鶿，教師簡介鸕鶿。

3．出示句子：夕陽下，灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊的士兵在等待命令。

4．根據對鸕鶿整體特征的了解和讀句，教學生字：夕、列、喉、脖

5．引入新課。

二、初讀課文

1．自由課文，要求自學生字新詞，讀通課文。

2．指名分小節(jié)朗讀課文，正音

3．課文的描述讓我們猶如看到了一幅幅優(yōu)美的畫，除了鸕鶿，你還看到了什么？

出示：

綠油油的湖面 一望無垠的稻田 又窄又長的漁船

碧綠的垂柳 裊裊的炊煙 悠然的漁民

4．教學剩余的生字

5．指導寫字

三、學習課文

（一）學習第一節(jié)

1．自由輕聲讀課文的第一節(jié)，你感受到了什么？（靜、美）

2．討論交流，教師隨機板書點評：面、漁人、鸕鶿

3．讀句子體會，理解“悠然”并引導學生反復讀好有關詞句。

4．畫面介紹。

（二）學習課文2-5節(jié)

1．由讀課文2-5節(jié)，用“——”劃出寫漁人指揮鸕鶿捕魚的句子，再圈出寫漁人指揮鸕鶿捕魚時動作的詞。

2．流，讀句子，理解，對“一抹”一詞有自己的體會。

3．說話：漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在說：“_____________�！�

4．組織交流，隨機點撥。

（1）“怎么樣地抹”可以根據自己的體會嘗試用上這些詞語“利索、滿懷希望、興致勃勃 、自信、喜滋滋“等詞。

（2）提示學生漁人說話時對鸕鶿用上稱呼語。

（3）小結：你們看，漁人這一抹，抹得多么自信、多么自如呀！他抹出了活躍，抹出了歡騰，抹出了 一派生機勃勃的喜人景象。

5．課件播放鸕鶿捕魚的畫面。欣賞

6．用上下面的詞語說一說鸕鶿捕魚的經過。

等待命令-----鉆進水里------鉆出水面-----跳上漁船-----又跳下水去

7．齊讀2-5節(jié)課文。

（三）學習課文6-7節(jié)

1．朗讀，你看到了怎樣的畫面？哪些景物和課文前面的內容有聯系又有區(qū)別？

2．從漁人劃船回去了，對漁人的“悠然”有更多一點的認識

四、課堂總結

1．總結：《鸕鶿》這篇課文，不僅讓我們感受到了水鄉(xiāng)的美，也讓我們感受到了漁人的漁家生活的樂趣。這不僅是《鸕鶿》，也是大自然賜給我們的一份美的禮物，我們應該好好地享受它。

2．齊讀課文。

45我愛故鄉(xiāng)的楊梅

教學目標

1．能在語言環(huán)境中獨立認讀本課的9個生字；能記住 “貪、膩、唇、腐” 的字形；積累詞語“細雨如絲、貪婪、狹長、桂圓、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐”；能聯系課文內容理解“貪婪”等詞語。

2．能正確朗讀科文。能按要求邊讀課文邊劃出描寫楊梅的句子；能選擇自己喜歡的一句句子摘抄下來，并能有感情的朗讀。

3．了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)之情。

重點難點

1．通過閱讀，理解課文內容，弄清課文是怎樣寫楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。

2．從字里行間體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。

教學方法

1．反復朗讀，以讀為主線，以讀促理解，以讀體會情感，以讀表達情感。

2．以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。

3．在感悟交流中產生思維碰撞，激發(fā)學習興趣。

教學策略

1．質疑、激發(fā)興趣策略。

2．競賽激勵策略。

3．語文學習習慣養(yǎng)成策略。

教學準備

教師：生字、詞語卡片；楊梅的圖片；課文課件。

學生：課前預習（讀讀課文、借助字典初步認識生字，初步理解“貪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“狹長” 等詞語的意思。）

教學過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．板書課題，讀題。

2．今天，我們就來學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

二、自讀課文，整體感知。

1．自由借助拼音，朗讀課文，自學生字新詞要求：字音讀準，不加字漏字。

2．檢查交流。

（1）抽讀生字卡片。

（2）讀詞語：貪婪 吮吸 甘露 桂圓 細膩 果肉 狹長 甜津津 細雨如絲 四季常綠。

（3）接龍讀課文。（師生評議）

3．理清層次。

（1）按課文內容填空

（ ），楊梅掛滿枝頭，樣子（ ），遍身（ ），成熟后，刺（ ）。開始，楊梅的顏色是（ ）隨后（ ），最后（ ）。沒有成熟的楊梅吃在嘴里（ ）。成熟了就（ ）。

三、講讀課文，體會感悟。

1．學習第2節(jié)。

（1）學生自由讀。

（2）朗讀自己喜歡的句子，說理由。

（3）小結：是呀，課文的第2節(jié)描寫了春雨中的楊梅樹。作者用了擬人的手法，寫出了楊梅樹的勃勃生機。（板書：生機勃勃）

（4）讓我們一起用欣喜、喜歡的語氣來讀讀第二節(jié)。

2．學習3—6節(jié)。

（1）端午節(jié)過后，楊梅成熟了，楊梅果顯得更可愛了。輕聲讀讀3—6節(jié)，想想每一節(jié)主要寫了楊梅哪方面的特點？

交流，板書：數量、樣子、顏色、味道。

（2）你對楊梅果的什么特點最感興趣？請你選擇其中一個特點讀一讀。

指名朗讀。

交流，出示相應的課文內容。既然你們那么喜歡書中的描寫，那么就請你們再讀讀課文，把你喜歡的句子抄一抄，背一背。

形狀：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

顏色：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

（3）師：表示顏色的詞溜走了，你還會說嗎？

楊梅先是（ ）的，隨后變成（ ），最后幾乎變成（ ）的了。它不是真的變（ ），因為太（ ）了，所以像（ ）的。你輕輕咬開它，就可以看見那（ ）的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了（ ）的汁水。

（4）和同桌一起扮演楊梅來介紹楊梅的模樣。

說話訓練：我是楊梅，（形狀），（小刺）。

（5）小結：因為作者喜愛楊梅，所以他對楊梅觀察得那么仔細，把楊梅寫得格外誘人。

四、拓展訓練

說話訓練：你知道自己故鄉(xiāng)的特產嗎？選擇一種特產作個介紹好嗎？

五、復習鞏固：

1．過渡：初步了解了課文，讓我們來寫寫課文中的生字新詞吧。

2．重點：膩（筆畫較多，注意右邊沒有撇和點）。

3．學生練寫生字。