教材分析：

湘教版教材的寫話課突出低年級(jí)寫話的重要性，意在提前起步，降低難度，減緩坡度，以解決中高年級(jí)寫作難的問題。寫話內(nèi)容來源與單元話題與兒童生活。能讓兒童將知識(shí)積累遷移到寫話內(nèi)容中去，調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，使他們有話可寫。寫話的呈現(xiàn)方式新穎活潑，在設(shè)計(jì)教學(xué)程序，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面有利于把寫話訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。

《吹泡泡》是湘教版二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的寫話。本課配有一幅小朋友在室外吹泡泡的圖畫。畫面著重反映泡泡的五彩斑斕和孩子的天真快樂。圖畫下方的提示語“你喜歡吹泡泡嗎”旨在激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的參與熱情；“先玩一玩，然后用幾句話寫下來”給學(xué)生以方法的提示；而寫話格里的“吹泡泡真好玩”則提示學(xué)生圍繞中心句寫出自己的話。

設(shè)計(jì)理念：

強(qiáng)調(diào)生活，激發(fā)興趣，注重過程，珍視孩子的個(gè)性體念及自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，滲透方法與習(xí)慣，構(gòu)建充滿生命與活力的寫話課堂。在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫句子。

2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子和同學(xué)們的表現(xiàn)說具體。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話寫話和評(píng)議的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子寫話興趣，讓孩子在玩中體驗(yàn)，感受到吹泡泡的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過程按順序說清楚并寫下來，學(xué)習(xí)圍繞中心句寫話。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用積累的詞語，表達(dá)真實(shí)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件、肥皂水及吸管。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

出示課件：大家看，他們?cè)谧鍪裁�？（生答師板題：吹泡泡。）你們喜歡吹泡泡嗎？這節(jié)課我們就來吹泡泡。你們開心嗎？小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過程有條理地寫清楚。

二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程。

1、這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹。誰來教教老師？

2、玩游戲：唱歌傳花，找一個(gè)小朋友來吹泡泡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。大家想一想，剛才那位同學(xué)是怎么吹的？ （吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來）板書：拿放吹。指名小朋友說過程。

3、引導(dǎo)說過程，課件出示句式：“ 先 接著 最后 ”練習(xí)把吹泡泡的過程講清楚。

4、評(píng)議：1、過程有沒有顛倒？2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對(duì)。

5、“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

6、連起來說說吹出泡泡的過程。

7、你覺得剛才這個(gè)同學(xué)吹泡泡吹得怎么樣？

同桌互說——指名說。

三、再吹泡泡、觀察泡泡的色彩、樣子。

指名學(xué)生分兩次上臺(tái)吹泡泡，教師根據(jù)學(xué)生的觀察思路，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的色彩和樣子以及孩子們的表現(xiàn)。

（一）色彩部分

1、剛剛這幾個(gè)小朋友來展示了自己吹泡泡的本領(lǐng)，可了不起了，你們注意觀察了泡泡沒有，你看到了什么，感覺怎么樣？

2、誰能把你見到的顏色連起來用幾句話說一說？讓學(xué)生充分

說。在說的基礎(chǔ)上出示：

（課件出示句式）

看！小泡泡顏色多美��！有__，有__，有__，還有___。真是__！

3、同桌互相說小泡泡顏色。

（二）形狀部分

1、小朋友們說得真好，這些泡泡的色彩的確是很可愛。我發(fā)現(xiàn)還有的小朋友想上來吹，好，這次你可要注意看呀，可愛的小泡泡還有哪些地方可愛？

2、學(xué)生吹，在吹的過程中教師帶領(lǐng)孩子們觀察泡泡的形狀。

3、這些泡泡是什么樣子的？像什么？學(xué)生先說說。

4、課件出示基本句式：（ ）的泡泡，像（ ）。學(xué)生根據(jù)句式自由說話。

5、課件出示小詞庫：

又大又圓的、一串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……

氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

6、在學(xué)習(xí)小組里任選一組說說泡泡的樣子像什么。

7、其實(shí)我們?cè)诳吹臅r(shí)候泡泡的樣子是很多的，你能用幾句話

來說說嗎？

8、用句式把泡泡的樣子說具體。

課件出示句式：你瞧，大家吹出來的泡泡各式各樣：有的泡泡 ，像 ；有的泡泡 ，像 ；還有的泡泡 ，像 ，真象魔術(shù)師在變戲法。

（1）在學(xué)習(xí)小組里合作填空。

（2）匯報(bào)交流。

9、看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

10、誰能把泡泡的顏色樣子連起來說一說。（自由說——指名說）

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。）

（三）小朋友的表現(xiàn)

1、全班吹泡泡，（現(xiàn)場(chǎng)攝像）讓孩子自己觀察小朋友的心情。

2、孩子們，和你們?cè)谝黄鸫蹬菖堇蠋熣媸情_心極了，你剛剛快樂嗎？開心嗎？你都看到了什么？讓孩子充分地說。

3、引導(dǎo)：其實(shí)，同學(xué)們開心、高興是不一樣的，讓我們一起來欣賞剛才的美好瞬間。（課件展示剛才的錄像）看了錄像，大家更開心了，你能把這些再說說嗎？

我們也可以用一個(gè)句式來說，你能試試嗎？課件出示：

我們班的小朋友和泡泡玩得真開心，有的 ，有的 ，還有的 ，教室成了小朋友的樂園。

（四）準(zhǔn)備寫話。

1、在學(xué)習(xí)小組里把整個(gè)活動(dòng)的過程連起來說一說。要求：你剛才看到什么就說什么？把句子說清楚、說通順。

2、開頭指導(dǎo)：你可以以書上的“吹泡泡真好玩”開頭，也可以抓住今天吹的你印象最深的地方開頭，比如說：“我們班（ ）同學(xué)吹泡泡吹得可好了”等作為你說話的開頭。

3、指名說話。師生評(píng)議。

四、總結(jié)下課

小朋友們，這節(jié)課你有什么收獲？你覺得心情怎么樣？有什么想法？

同學(xué)們這節(jié)課吹泡泡吹得真好，不知道能不能把吹泡泡這個(gè)活動(dòng)也寫得很棒，那下節(jié)課就看你們的表現(xiàn)吧！

板書設(shè)計(jì)：

怎么吹 拿 放 吹

吹泡泡 顏色 五顏六色 開心、高興

樣子 各式各樣