《心里的世界》教材簡析

教學要求

1．寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2．正確認讀十二個生字。

3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

教材分析

一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光，在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠。

《心里的世界》教學建議

一、自讀課文，學習生字

本課篇幅短小，首先要求學生自讀課文，畫出不認識的字詞，用自己喜歡的方式記憶、理解。

形聲字記憶：

“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，形旁與這個字的意思有關(guān)，聲旁表示這個字的讀音。要讓學生了解，隨著時代的變遷，有些字的讀音發(fā)生了很大的變化，認字不能只讀半邊，如“棵”。

形近字比較記憶：

顆——棵國——園藍——籃

還可以通過去掉拼音讀課文，認讀生字卡片上的詞語等形式進行學習鞏固。

二、感情朗讀，體會意境

結(jié)合朗讀理解課文，體會詩歌的意境，是學習這篇課文較好的方法。

朗讀第一小節(jié)，讓學生說一說：“小草”長在哪里？鮮花開在哪里？從而理解這種聯(lián)想的合理性。

朗讀第二小節(jié)，說一說：浪花和大海是什么關(guān)系？陽光和藍天是什么關(guān)系？從而了解作者思維的廣闊。

第一、二小節(jié)的朗讀語氣要舒緩，邊讀邊想象作者描繪的意境。

第三小節(jié)是全篇的總結(jié)，也是全篇的“詩眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠”總括前兩小節(jié)所寫內(nèi)容，后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園，還有那晴朗的藍天”既結(jié)束全篇，也是感情的飛揚與升華。指導(dǎo)學生理解“擁抱”在這里是什么意思，既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界。

第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠，后兩句感情要激昂、飽滿。

三、展開想象，改寫或續(xù)編課文

讓學生發(fā)揮想象，自己說一說：看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什么？可以改編書上的詞語，也可以改變詩句的意思。

如：

看到一棵小草，

我想到了原野。

看到一朵鮮花，

我想到了春天。

看到一顆星星，

我想到了宇宙。

教師要做好記錄整理工作，將學生想像的句子整理下來，請他們自己配上插圖，張貼在教室里，辦一期“我們心中的世界”的壁報。

四、生字書寫

本課要認的四個生字均是上下結(jié)構(gòu)的字，但寫法上不盡相同�！翱础钡牡谒墓P“撇”要寫得稍長，基本包圍下面的“目”�！安荨弊忠獙懙蒙闲∠麓��！岸洹弊趾汀肮�”字上下兩部分要寫得勻稱些。

《心里的世界》 教學設(shè)計（一）

教學內(nèi)容：

《心里的世界》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。

教材分析：

孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是豐富多彩的，一棵小草，一縷陽光，一朵鮮花……在孩子的眼里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閱讀和學習的課文。

學生分析：

由于前面的教學把識字和閱讀作為重點，所以本班學生對閱讀和識字掌握得比較好。學生能利用以前學過的字識記生字，并能在生活中識字。課堂上學生能積極思考，提出簡單的問題，而且特別喜歡以四人小組的形式討論交流，張揚自己的個性，在老師的指導(dǎo)，下根據(jù)課文能展開適當?shù)南胂蟆?/p>

設(shè)計理念：

1、根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣

2、培養(yǎng)學生在生活中學習的能力和收集資料的能力。

3、鼓勵學生質(zhì)疑問難，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4、使朗讀成為學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟主動探究中讀懂詩歌，感悟詩歌意境。

5、充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進行創(chuàng)造想象。

4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學過程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。

2、學生自由交流。

揭示課題。

師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天回老家觀賞了桃花，暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海，你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）

組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導(dǎo)學生說看完的感受。

3、揭示課題

師：同學們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心里的世界》。

板書：心里的世界。齊讀課題。

二、初讀詩歌，識記生字

1、請小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求：

（1）要不多字、不少字。（2）在你不認識的字下面點上點兒，借助拼音多讀幾遍，還可以問問你的同桌，孩子們，行動起來吧！

3卡片檢查識字

（1）師：現(xiàn)在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認識它，就站起來和它打個招呼，并且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎？

卡片檢查

（2）送生字寶寶回家

師：生字寶寶玩得可開心啦，現(xiàn)在它們要回家，你們能把它們送回去嗎？

三、再讀課文，體會意境。

咱們已經(jīng)把生字認識了，那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽聽。

孩子讀到那教師分析講解到那。

誰愿意讀一讀第一小節(jié)

1、為什么看到一棵小草就能想草原？出示課件草原圖

同學草原大不大？（大）一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺？

（學生讀）

2、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）

為什么看到鮮花，你想到了果園？

你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園，你高興不高興？

那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎？

3、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）

浪花與大海，陽光與藍天有什么聯(lián)系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

4、我好像真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們�？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）

5、“擁抱”在這是什么意思呢？你可以說一說，也可以做動作來表示一下。

6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

3、想象讀

假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會怎樣？誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達出來。

多鐘形式的讀:學生①小組讀②打擂臺讀③配樂指名讀

四、發(fā)展學生創(chuàng)新思維，改編兒歌。

師：剛才同學們把小詩人的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，讀得非常好。如果把你看到的和想到的寫出來你也會成為小詩人的。出示多媒體課件

五、指導(dǎo)背誦。

引導(dǎo)學生看板書背誦。

草原、大海、果園、藍天你最喜歡哪一個？喜歡哪個就畫哪個，并且寫上最想說的話。