教學目標：

1、認識"放、布"等12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識食字旁、牛字旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學重點：

認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學難點：

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學準備：

多媒體課件、實物投影儀。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、認識"放"、"布"等12個生字和牛字旁、食字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

一．課前準備活動。

1．放錄音：世上只有媽媽好

2．教師在期間有意向一位同學借語文書翻看了一會兒，為揭題做鋪墊。

二．啟發(fā)談話，揭示課題。

1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學，一邊說：老師平時留心觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎？……那你都借過什么東西給別人哪？

2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎？……可確實有這么件希奇事發(fā)生了。（*課件揭題，齊讀）

3．質(zhì)疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個個大問號，你們在奇怪什么呀？（預設：每個人都有自己生日，怎么能借？誰把生日借給誰了？為什么要借生日啊……）

師簡單板書，預設：借生日

借給 ？

為什么借？

怎么借？

三．初讀感知課文。

1．師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們?nèi)堑煤闷鏄O了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好？

2．聽教師范讀，生自主圈出易讀錯的生字。

3．學生借助學具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。

4．自學：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶著課前的質(zhì)疑（看板書）了解課文大意。

5．小組學習：（師巡回了解，指點）

（1）選擇樂意的方式合作讀課文（齊讀、逐段讀、分角色讀等），互相指正。

（2）快速討論一下課前提出的問題（看板書）。

6．集體交流。

（1）朗讀反饋。

a請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報讀，其他同學做小評委評價。

b事先選擇齊讀的小組起立齊讀（其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣）。

（2）試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰？怎么借？小云為什么要把生日借給媽媽？（第三個問題鼓勵學生用自己的話說，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導中去）

四．認讀生字，自學檢查。

師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧！它們從課文里逃出來了，你們還認識么？

1、"小小正音師"：出示幾組音節(jié)，請學生當"正音師"，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

*課件：（正確的讀音選中后字體下自動出現(xiàn)橫線）

放（fàn fàng）正（ zhèn zhèng ）禮（ lǐ nǐ ）

飯（fàn fàng）怎（ zěn zhěn ）拿（ ná lá ）

2、"采果子能手"：*課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學生上來采果子（即用鼠標拖住蘋果摘下來），要求是先能讀準字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個詞。

（"布、放、快、怎、禮、今、熊"等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記"飯"、"物"，隨生字認識"食字旁、牛字旁"）

五．實踐活動。（結(jié)合課后的"讀讀說說，看誰說得多" ，鞏固生字，增加學生詞匯量。）

1．師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能干！你們還愿意接受更大的挑戰(zhàn)么？ *課件出示：

放 放心 放松

班 上班 班長

正 正在 正常

快 快樂 飛快

2．留出1-2分鐘讓學生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。

3．分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說"放心"乙說"放學"，甲說"開放"乙說"解放"……重復對方的詞或說不出為輸。

六．結(jié)課。

師：緊張的擂臺賽到這兒就先結(jié)束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對"借生日"這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發(fā)生的有意思的事情--下節(jié)課繼續(xù)去了解好么？看看小朋友能不能開動腦筋，發(fā)掘出更多的東西！

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字、學會書寫"今、正、雨、兩"4個生字。

2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。

3、體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學過程：

一．課前談話（自由地）。

請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天；再說說自己生日一般是怎么過的，父母生日又是怎么過的。

二．復習檢查，導入新課。

1．認讀生字詞語（（開雙人小火車再全班跟讀），*課件出示：

放學 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿起 正要 禮物 今天 早晨 可愛

師：小朋友讀得真棒，聽！電腦老師要獎勵你們什么了？

2．*課件播放生日歌（按數(shù)字鍵"1"，按"2"停止）， 引導學生輕輕跟唱。

（音樂漸輕），這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續(xù)學習的課文的小主角，因為今天是她的生日。

三．再讀感知課文：體會小云母女間的感情。

1．激情：小朋友喜歡小云么？為什么呀？（預設：她懂事/孝順/天真可愛……）那小云的媽媽呢？（預設：她關(guān)愛女兒……）

既然你們都這么喜歡，想來扮演一下么？

2．同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關(guān)注，偶爾詢問一下為什么這樣讀。

3．對話學習：邊匯報讀邊評價，同時學習重點句。（以下兩項指導是相輔相成的，可隨機交叉進行）

（1）朗讀指導：學生與學生之間分角色朗讀--評價--師生示范分角色朗讀--評價--學生與學生之間分角色朗讀

（2）重點語句指導：

a *課件出示對話一。小云問媽媽："你怎么從來不過生日？"（*點擊"從來"，字體變紅）

（因為沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。）

b *課件出示對話二。媽媽笑著說："我忘了。"

反問：媽媽真的忘了嗎？（可以提問學生是否記得自己的生日，從中了解到媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到女兒，沒把自己的生日放在心上。）

c *課件出示對話三。小云（ ）地說：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日 ，今天我把生日借給您！

a啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學生受到感染。

b在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著在括號里填上表示語氣的詞語（預設：天真、認真、一本正經(jīng)……），再讀。

d *課件出示對話四。媽媽說：

鼓勵小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會有什么感受會說些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)

5.指名同桌分角色配樂讀(*課件)

他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭先恐后地舉著手,都叫不過來了,我們一起來吧----

男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。

四.拓展活動.

1.欣賞古詩《游子吟》。

（1）師：世上的媽媽都是一樣的，每一個都深愛著自己的孩子，為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩么？（*點擊課件，出示古詩）

游 子 吟 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

（2）請知道的小朋友起立讀，簡述大意。

（3）師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達了孩子對母親的感激回報之情，小朋友能體會出是哪句么？（誰言寸草心，報得三春暉。）

（4）師領(lǐng)讀生跟讀，讀出古詩的韻味。

2．想想可以為父母做些什么。（預設）

師：老師了解到一個很奇怪的現(xiàn)象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的么？ 那么學了今天這一課，你有什么新想法么？

生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，并且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。

師（先肯定）：你已經(jīng)在向小云學習了。那你們想送什么禮物呢？

生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優(yōu)秀成績/可以幫助家人做些事情……

師（贊賞孩子的多種想法）：小朋友能想到幫忙做家務，非常懂事。可是生日才一年一度，那平時--

生（恍然）：平時也可以做的。其實只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。

師小結(jié)：你們的懂事、學習上的點滴進步都會是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛才的感受寫上去，好么？

五．指導書寫今、正、雨、兩。

1．發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，同桌小聲交流。

2．*課件出示寫字指導，師有重點的指導。

3．學生在書上描紅、臨寫；師巡回，糾正寫字姿勢。

4．典型作業(yè)在實物投影儀上展示，評價，學生自行改進寫字作業(yè)。（*按"3"，課件退出）