《我是中國娃》教學建議

一、創(chuàng)設情境，幫助學生理解課文

1．教師可以出示一組照片，或是多種膚色的兒童的單幅照片，或是中國兒童和外國朋友在一起的照片，讓學生觀察：照片中哪些可能是中國人？為什么？

2．用中、英等多種文字出示“你好”一句問候語，讓學生體會中國文字和其他國家文字的不同。

二、讀課文

在學生對課文內容有了初步認識的基礎上，可以自讀課文。讀準字音，看清字形，讀通順，讀正確。

三、用自己喜歡的方式向大家展示自己對課文的理解

1．有感情地朗讀。

2．表演性朗讀(伴音樂或動作)。

3．配上自己喜歡的曲子唱一唱。

4．小組同學齊讀。

5．說說自己對課文的理解。

教師要鼓勵學生不拘形式，用自己喜歡的方式表達自己的內心感受。

四、識記生字

1．識字。先檢查學生對生字的認讀情況，再有的放矢地指導。鼓勵學生開動腦筋，用自己認為最有效的方式記憶漢字�？梢岳�用詞語或偏旁記憶：如“眼、睛”、“說、話”等。也可以形近字比較記憶：“頭——大——天”；“是——走”；“寫——字”。

2．寫字。中：“口”是扁口，中間一豎要居中。生：重點指導筆順及第三筆的長短和位置。頭：重點指導筆順�！邦^”最后一筆的筆畫是“點”，不是“捺”。不：重點指導筆順�！安弧钡淖詈笠还P的筆畫是“點”，不是“捺”。

五、生字復習鞏固

做動作識字：學生出示生字卡片，另一學生看到后做相應的動作。如“眼睛”、“頭發(fā)”——用手指身體的相應部位�！笆恰�、“否”——點頭或搖頭表示�！罢f話”、“寫字”——做說、寫狀。

教學目標：

知識與能力：

1．會寫本課要求會寫的4個生字，認識本課12個認讀字。

2．正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1．創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。

2．倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。

情感態(tài)度價值觀：

1．在識字過程中，進一步體會漢字特點，感受漢字之美。

2．關注學生個體差異和不同的學習需求，使學生積極主動參與各項學習活動。

策略與方法：鼓勵學生質疑問難，合作學習，共同進步。

教學準備：電腦、錄音機、生字卡片。

課時安排：2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．出示課題“地球媽媽”。

談話：同學們，看到這個題目想知道些什么？

請同學們猜測一下，文章會寫些什么？地球是誰的媽媽？

請聽老師的談話，思考問題，自由暢談。

二、初讀課文，隨文識字

1．自讀課文，標出小節(jié)，圈出生字、詞。

2．聽老師讀課文，注意生字詞。

3．請學生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識記生字的。

4．電腦出示字詞句，檢查識字效果：

5．檢查朗讀情況

請一個小組的同學讀課文，聽是否正確流利。

學生按要求讀文，注意讀準字音。并與自己的小伙伴互相合作，識記生字。

一邊聽一邊仔細看書。

學生看屏幕上的字詞，以不同的方式認讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）

3名學生分小節(jié)讀課文，其他學生評價。 學生在反復讀的過程中，對圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識字做好鋪墊。

三、聯(lián)系實際，品讀課文，體驗情感

讓學生再讀課文，提問：想一想，你知道了什么？

巡視，根據(jù)學生的回答，適當適時引導、點撥。

引導學生體會難點：課文開頭什么說“地球媽媽真好，他讓每一個孩子都有一個小小的家”，結尾為什么又說“地球媽媽真好，他讓所有的孩子共有一個大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？

邊讀邊思考。

組織學生組內交流。

組織學生匯報。

四、想象拓展，深化主題

在理解課文和原有想象的基礎上引導學生改編課文：

1．用其它的小動物替換文中寫到的。

2．替換文中的方位詞語。

3．由課文中寫道的動物擴展到植物或其它無生命的事物。

五、學習寫字，感受漢字之美

1．出示要求會寫的漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？

2．組織匯報，注意及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。

小組討論，交流，匯報：寫“個、子、鳥、魚”等字時應注意什么，匯報的同學當小老師教其他同學寫字。

六、拓展閱讀

三、推薦詩歌《手拉手地球村》

彎彎腰，撿回一個希望，

手拉手，拉出一顆太陽，

希望的太陽就是我們，

我們把地球村打扮得漂漂亮亮，

手拉手，把歌唱，地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，

手拉手，把歌唱，地球村是我們共同的家鄉(xiāng)。

彎彎腰，種下一棵小樹，

手拉手，拉起一條綠浪，

綠色的長河就是我們，

我們讓地球村永遠鳥語花香，

手拉手，地球村，生命河在我們心中歌唱，

手拉手，地球村，生命河在我們心中歌唱

《地球媽媽》 習題精選

一、我會寫。

鳥（ ）魚（ ）子（ ）個（ ）

二、我會連。

地 真 松 半 她 魚 小

鼠 的 球 兔 空 好 蝦

三、我會填。

小鳥和松鼠的家在（ ），小魚和小蝦的家在（ ），鼴鼠和兔子的家在（ ），我和小狗的家在（ ），地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個（ ）。

四、我知道。

鳥的第四筆是（ ）你都知道什么鳥？（ ）。