教學(xué)設(shè)計：

激趣引入：

這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。

初讀課文：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。

2、小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況，并獎勵認(rèn)字星。

理解課文內(nèi)容：

1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護(hù)士和有名的專家在爭論什么？

他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。

2、同學(xué)們，這個護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段）

年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士。

赫赫有名的外科專家。

3、面對這么有名的專家，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護(hù)士是怎樣堅持原則的。

指名讀、分角色朗讀。（3~7段）

重點(diǎn)理解：嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱

…………

4、面對權(quán)威年輕護(hù)士卻是如此的堅持原則，你覺得護(hù)士是個怎樣的人？

他是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對病人的健康負(fù)責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。

5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。

讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。

拓展延伸：

作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？）

在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，要對自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。

指導(dǎo)書寫：

1、分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。

2、注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

3、描紅寫字，小組互評。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。

3、認(rèn)識多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。

過程與方法：

1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。

2、通過學(xué)習(xí)本課，拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如何面對權(quán)威，如何對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會年輕護(hù)士堅持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。