第一課時

教學目標：

1.認識15個生字，其中會寫“吃、放、可、以、快、樂、總”7個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。初步了解“快樂”“煩惱”等反義詞的意思。

3.懂得只有朋友多，才會有快樂的道理。

教學重難點：

1.重點：掌握7個字的音形義。

2.難點：準確地理解后一段話的意思。

教學時間：兩課時。

教學準備：生字詞語卡。

教學過程：

一、談話導入

二、初讀課文，學習生字

現(xiàn)在就按你們自己提的要求，開始讀課文吧!

學生自由讀，教師視情況對學生進行具體個別的輔導，在學生自己把課文通讀兩遍之后，教師隨意點名讓學生作答，師生交流，引導示范，全班學生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā)，學到方法。

1.小朋友，平時你們是怎樣學生字的？

2.孩子們，如果遇到了困難，怎么辦？

3.同學們!那咱們就把自己學生字的絕招，告訴旁邊的同學，大家相互交流，一起來學習這些生字。

4.學生在小組內(nèi)合作學習生字，互相當小老師。

5.進入識字

6.出示（彩色粉筆書寫）：

狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己。

狼說：我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂，我為什么總覺得煩惱？

小松鼠說：因為你總欺負別人，

7.指名認讀詞語卡。

（相繼點名，讓學生讀生字，適時給予指導，引導學生在識字過程中注意其讀音）。

誰再來試試？

（學生舉手后再認讀生字，教師視情況給予輔導、肯定。

8.讓讀得好的當小老師。（你讀得真好，“可以”當小老師了!誰還能用“可以”說一句話。）

9.啟發(fā)：你們都是能干的孩子。你們耳朵可以____________，你們的手可以____________

讀字音

教師點名學生輪流認字，并及時給予輔導、肯定。教師在教學中對學生出現(xiàn)的錯誤及時給予指正

記字形

1.注意：讀到“吃”字，大家應該注意什么？（“吃”字的右邊，不能加一橫�！俺浴弊值淖詈笠还P，是橫、折、彎勾，不能寫成橫、折、斜、勾。）

2.你們都是善于觀察、認真學習的孩子。來，咱們來寫寫這個字，小小手幫幫忙。

（教師帶領學生書空，左轉(zhuǎn)書，右轉(zhuǎn)書。邊書空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認字游戲。）

3.這些生字，大家都學會了嗎？咱們來做個“找朋友”的游戲，游戲規(guī)則是：我隨便說個生字朋友，請一個同學上臺來，從卡片中找到它，找對了，大家就跟著他齊讀兩遍。好不好？好，咱們的游戲開始啦!

4.教師念生字、學生找生字，全班齊讀找對的生字，讓幾個學生把全部的生字輪一遍。

（小朋友們學得這么好，小松鼠要獎勵你們呢!瞧，它給你們帶來了禮物——小紅花�。�。

5.讓學生輪流讀生字，并在班上領讀，教師視情況糾正、肯定。

6.現(xiàn)在，我要請一個小朋友來當當小老師，把所有的生字都帶領大家讀讀。

7.去掉生字的拼音，打亂原先的順序，由學生自己隨機指讀，讓學生熟練掌握。

8.你們的聲音真好聽!都學會了嗎？我想來考考你們，現(xiàn)在進行一次搶讀賽，老師點到哪個生字，會讀的小朋友就迅速地站起來搶讀，讀正確了，你就可以得到一朵小紅花了。準備好了嗎？

9.在全班進行跳躍性指讀，速度由慢到快，力求使學生反映迅速，熟練掌握。邊讀邊發(fā)獎。

三、細讀，領悟

1.小朋友學得這么快樂，是因為認識了這么多生字朋友，小松鼠也象你們一樣，善于交朋友，你看，有這么多小動物來和它玩，它感到十分快樂!而狼卻非常煩惱!這是為什么呀？

教師加重語氣，突出“快樂”和煩惱”，并板書：快樂煩惱

2.再讀課文明白：因為狼很兇惡，總是欺負別人!因為狼沒有朋友，所以煩惱。）

3.點名，讓學生有感情地讀課文。

4.你認為他讀得怎么樣？

教師點名讓學生各自說出對讀課文的評價，使學生通過互評得到啟發(fā)，逐步學會有感情地讀課文。學生帶著剛才互評的啟發(fā)，再次讀課文，力求讀得正確、流利，教師相機輔導。

四、拓展延伸

1.引讀小松鼠說的話，引讀狼說的話，全班讀課文。

2.問：狼聽了小松鼠說的話后，會怎樣呢？

（狼決定不再欺負小動物了，漸漸的，它的朋友多了，煩惱也就沒有了。）

（狼會向其它小動物們?nèi)サ狼�，它成為了小動物的朋友�?/p>

3.學了課文，你明白了什么？

（不要欺負別人!）

（有缺點，要改正，多交朋友!）

五、總結(jié)談話：

同學們!朋友多，快樂就多!今天，我這么快樂，是因為擁有你們這一群快樂的小朋友呢!謝謝你們給我?guī)�來了快樂，再�?