山海關(guān)

教材說明：

這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對山海關(guān)的贊美和歌頌之情。

教材分析：

山海關(guān)是我國著名的歷史名勝，本文作者通過寫自己登臨這座雄關(guān)的所見、所感及產(chǎn)生的聯(lián)想，熱情贊頌了山海關(guān)的雄偉、險(xiǎn)要，肯定了它的歷史作用，進(jìn)而抒發(fā)了對偉大祖國和人民真摯的愛。

文章的第一至五自然段主要寫山海關(guān)“氣勢雄偉”、“地形險(xiǎn)要”。

“哦， 好一座威武的雄關(guān)！”文章首段是一聲驚喜的贊嘆，先聲奪人，引人入勝，也為全文奠定了情感基調(diào)�！啊�—山海關(guān)，這號(hào)稱‘天下第一關(guān)’的山海關(guān)！”句中的破折號(hào)承前說明“威武的雄關(guān)”就是“山海關(guān)”，并且緊接著點(diǎn)出它號(hào)稱“天下第一關(guān)”。第三自然段中“錚錚響”、“思慕已久”、“名不虛傳”、無與“倫比”等 一連串詞語就是一連串的贊嘆。前三個(gè)自然段中有三個(gè)感嘆句，感情熱烈、飽滿，直接抒發(fā)了對山海關(guān)的贊美與熱愛。

第四自然段作者先把目光聚焦在“城樓”上，通過具體寫箭樓、匾額及題字的特點(diǎn)，突出雄關(guān)“氣勢磅礴”。

第五自然段寫作者登高遠(yuǎn)眺，驚喜于山海關(guān)地勢的險(xiǎn)要。作者的目光在長城的牽引下，從北至南，由山及海，“山海關(guān)”不再是一個(gè)空洞的名稱，而有了一種切身的感 受和認(rèn)同。這一段語言極富動(dòng)感，“蜿蜒而來”“伸展開去”“直沖下來”“一頭扎向”幾個(gè)動(dòng)詞活化了長城的形態(tài)，讓山與海遙遙相連。尤其是最后一句中的“脖頸之上”“山水之間”“咽喉之地”用形象、貼切的比喻和表示方位的詞語，準(zhǔn)確地寫出了山海關(guān)的地理位置，將其“險(xiǎn)要”表達(dá)得淋漓盡致。這一段是文章的精彩 之處，細(xì)細(xì)品來，其中既有軍事家的戰(zhàn)略眼光，又有學(xué)者的開闊視野，再加上作家的豐富想象力，充分表現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)和語言功力。

文章的第六、七、八、九自然段寫作者憑關(guān)遠(yuǎn)眺，視通萬里，思接千載，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。

第六自然段緊緊承接第五自然段，在內(nèi)容上，寫出作者產(chǎn)生了由山海關(guān) “一路登臨”其他“屏藩要塞”的沖動(dòng)，產(chǎn)生了縱情游賞于長城內(nèi)外、高峰滄海的向往；在寫法上，仍然以一連串表示動(dòng)作的詞語，來表現(xiàn)作者豐富的想象和激情。

第七、八、九自然段寫作者回顧山海關(guān)的滄桑歷史，肯定了它的歷史作用：“它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好 漢！”。歷史永遠(yuǎn)是一座古城的魅力內(nèi)涵，當(dāng)我們看到那斑駁的古城墻定會(huì)被其勢不可摧的氣勢所折服。山海關(guān)的地理位置決定了自古以來即是兵家必爭之地，它的古城古墻給人一種視覺上的強(qiáng)烈的沖擊，因此，作者登上其城樓時(shí)，似乎清晰地見到萬馬奔騰、萬軍共戰(zhàn)的悲壯場面，“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感”油然而生。

全文好像一首激昂的樂曲，節(jié)奏連貫、緊湊、流暢，一氣呵成。文章最后一段則是尾聲，總結(jié)全文，升華情感。

本文選自峻青的抒情散文《雄關(guān)賦》，他的散文感情色彩濃郁，擅長以飽含感情的筆觸，在文中激起情感的漣漪。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。

3.訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。

4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！

板書：山海關(guān)

二、初讀，感知全文思路。

要求：1.自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2.再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？

三、細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。

一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？

1.讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采？

（“好一座威武的”“這號(hào)稱……”等感嘆號(hào)）

這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？

2.讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？

3.讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。

4.他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？

然段，這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？

5.在閱讀課文1——4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語言文字。

在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。

四、練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。