教材分析：

《看雪》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元的一篇文章。課文主要寫臺(tái)灣小朋友從來(lái)沒(méi)有看過(guò)真的雪，在櫥窗里，他們只看見(jiàn)過(guò)棉花做成的雪，老師給他們講述自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，前半部分語(yǔ)言淺顯易懂，師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

學(xué)情分析：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好奇，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對(duì)課文蘊(yùn)含著的“海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望”的含義，領(lǐng)悟會(huì)有一定困難；對(duì)話語(yǔ)的情感揣摩能力不夠，教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情.讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀9個(gè)字，正確書寫6個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題：

1、師：同學(xué)們，秋天過(guò)去，冬天到了，你們最盼望什么呢？（學(xué)生口答)

師：是呀，伴隨著冬天的到來(lái)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花輕輕飄落，地上鋪一層厚厚的雪毯，樹上掛滿了蓬松松、亮晶晶的雪球，到處是白茫茫的一片，這時(shí)，你們最喜歡做的事是什么？

看到你們興高采烈的樣子，老師也想分享你們的快樂(lè)，告訴老師，大雪過(guò)后，你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）

看著這樣美麗的雪景，心情怎么樣？

2、今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的文章。

教師板書課題──12、看雪 請(qǐng)大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

師：學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，愛(ài)學(xué)，善問(wèn)。同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么？

帶著你的問(wèn)題讀課文，老師相信，你們一定能找到問(wèn)題的答案。好了，咱們的“快樂(lè)讀書”開(kāi)始吧？

1、自由朗讀課文。你們讀書的時(shí)候，老師有兩點(diǎn)提醒，可以接受么？

（1）、邊讀書邊圈出課文中的生字，劃出有生字的詞語(yǔ)，對(duì)照拼音，多讀一讀。

⑵、劃出難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀通順，讀流利。

2、大家讀書可真認(rèn)真，老師想考考大家，怎么樣？教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）開(kāi)火車讀課文

（2）課件出示難讀的句子。

a、在我國(guó)臺(tái)灣省，是很難看到雪的。

b、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?/p>

c、她順手指了指地圖上的北京。

d、接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

e、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

f、小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤�、打雪仗，玩得可高興了！

老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同桌的小朋友聽(tīng)，互相幫助一下。

指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。

（3）再讀生詞（出示活動(dòng)詞卡）。

（4）多媒體出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀：

仗 銀 講 毯 店 省 櫥 指 接

（5）在小組里用巧辦法記一記這些字。

（6）全班交流記字方法。

（7）游戲：猜字謎。

眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

三、品讀課文，感悟內(nèi)涵

1．自由朗讀課文1～2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？

2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解。

3．在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（出示圖片）

4、出示文字，指導(dǎo)朗讀。

四、書寫生字

書寫“講、指、接、驚、故、仗”六個(gè)字。

1、觀察生字字形以及在田字格中的位置。

2、互相提醒書寫時(shí)該注意什么問(wèn)題。

3、教師范寫，學(xué)生觀察筆順并書空。強(qiáng)調(diào)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)該寫得左窄右寬，“接”字右下的“女”，橫畫要長(zhǎng)些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“指”右上是“匕”，不是“七”。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

5、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

五、課堂小結(jié)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。