教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

總88

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

（2）小組間交流。

（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚�，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。

七、課后反思：

第二課時(shí)

總89

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。

“日”字里面多一橫“目”。

“小”字去鉤多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？

6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫(xiě)字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。

（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。

（二）、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話。

（三）、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。

（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)

1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

1 （ ）

2 （ ）

3 （ ）

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。

（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛

一（ ）樹(shù) 一（ ）蘋(píng)果 一（ ）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

七、課后反思：

口語(yǔ)交際----我會(huì)拼圖

總90電78

一、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)��?lái)了一幅圖給你們看。

2、出示課件，指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）

這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說(shuō)一說(shuō)，注意要把話說(shuō)完整。

（小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保�（指名說(shuō)）

（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

開(kāi)動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢？除了這些

小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ�活中有哪些事物可以用圓行

拼出來(lái)？（指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可

以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

2、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好。

下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一

邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說(shuō)。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況

分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。）

（三）、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說(shuō)的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給他們提提意見(jiàn)。

（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說(shuō)明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

（四）、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽?zhuān)�好嗎�?/p>

五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我會(huì)拼圖

七、課后反思：