一、教材分析

很多遠(yuǎn)古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進(jìn)行科學(xué)的研究�；�石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。

值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長的大嘴，核桃大的眼睛，體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動物，這就是中華鱘。

學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“博、珍”等11個生字，會寫“歷、史”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。

三、教學(xué)重點 熟讀課文，認(rèn)字11個，會寫8個字。

四、教學(xué)難點 了解活化石的有關(guān)知識。

五、教學(xué)時間：2課時

[第1課時]

（一）聯(lián)系實際，談話引入

1.談話：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？

哪位小朋友來給大家說說？

2.出示課文題目。

（二）初讀課文，正字音。

1.老師先范讀課文。

2.指名學(xué)生讀。

3.讓學(xué)生自由讀課文，老師糾正發(fā)音。

4.有重點地領(lǐng)讀課文，正音。

第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。

第三段：大熊貓是我們熟悉的動物，非�？蓯�。

第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，

一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。

（三）再讀課文，讓學(xué)生用自己的話介紹活化石的特點。

1.有感情地朗讀課文，激起學(xué)生對這篇課文的興趣。

2.讓學(xué)生在聽完之后思考幾分鐘時間，用自己的話說出文中所提到的活化石的特點。

3.指導(dǎo)朗讀感悟。

（1）第二段

·自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。

·指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個別句子。

·范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。

·學(xué)生模仿讀。

（2）第三、四段。

·創(chuàng)造性演讀課文。

·示范表演。

介紹：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。

·小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。

·各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺表演。

（四）小結(jié)

1. 老師做一個總結(jié)性的介紹，簡單介紹一下課文中所提到的活化石。

2. 要求學(xué)生在課下看一些簡單的科普小讀物，了解一些別的活化石特點。

[第2課時]

（一）復(fù)習(xí)引入

1.提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？

誰能給大家介紹一下別的活化石？

（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。

1.提出問題：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰能說一說。

2.點評，在點評中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。

（三）認(rèn)讀課文生字。

1.請學(xué)生自己認(rèn)讀課文生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的字。

3.出示生字課件，開火車組詞認(rèn)讀生字。

（四）指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

2.觀察規(guī)律。

（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。

（2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長。

（3）”歷、史“的撇都是豎撇。

3.示范指導(dǎo)。

（1）范寫”歷史“二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點觀察老師怎樣寫好撇。

（2）講解要點：兩個字的三個撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。

4.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

平心靜氣，擺好坐姿。

臨寫是，一看，二寫，三對照。

（五）讀讀寫寫

1.出示課后”讀讀寫寫“的習(xí)題，全班練讀。

2.擴(kuò)展練習(xí)

一本本（ ）一臺臺（ ）

一座座（ ）一棵棵（ ）