教學(xué)設(shè)想

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿童心和好奇心的散文.作者帶著滿懷的好心情,走進(jìn)山林,探訪"山中的眾朋友"——古橋,樹林,山泉……經(jīng)過作者動情的敘述,這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中,使讀者頓生身臨其境之感.正當(dāng)在與"朋友們"互訴心聲之中,作者營造了一個如詩如畫的童話世界,真切表達(dá)了對大自然的熱愛之情.所以本文教學(xué)定位在在理解課文的基礎(chǔ)上品味語言,以陶治學(xué)生心靈,使學(xué)生得到美的教育和生活觀的教育.

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,假如你沒讀過《山中訪友》這篇課文,請展開你想像的翅膀,猜一猜李漢榮先生到山中去訪問一位怎樣的朋友 訪問的情形會是怎樣的 (學(xué)生可能回答:作者可能去訪問一位德高望重,曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士;我想作者可能去訪問一位功成身退,隱居山林的朋友,他們約好了對酒吟詩;作者訪問的朋友是一位丹青妙手,他經(jīng)常在山中實地寫生.訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝;訪一位隱居山中的詩人煮茶論詩;訪一位得道的僧人禪悟人生; 訪山中的動物要保護(hù)動物等）可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友 讓我們閉上眼睛,去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經(jīng)歷.

整體感知

教師配樂朗讀《山中訪友》,學(xué)生聽讀并思考:李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友

交流探討

1. 誰能說說李漢榮先生去山中拜訪了哪些朋友呢

明確:作者拜訪了古橋,樹林,山泉,小溪,螞蟻,白云,瀑布,懸崖,云雀,石頭,落葉,小花,老柏樹等.

2. 可是李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說成"山中訪友"

學(xué)生討論后明確:把進(jìn)山看景說成"山中訪友"透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情.

3. 李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀?讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,跟他走進(jìn)山中,去會晤他山中的眾朋友,請同學(xué)們快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它 用"我喜歡 ,是因為 "的句式說一句話.

學(xué)生可能有以下回答:

(1)喜歡白云大嫂.作者把白云的純潔比喻成白衣天使,使人感到生動親切,并且作者運用擬人的手法寫出了白云用自己的身軀為天空增添活力,使人仿佛感到白云有了思想,有了生命,而且是一位熱情的大嫂,有無私奉獻(xiàn)的秉性.

(2)喜歡瀑布大哥.他是雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今,不知疲倦,不求回報,他這種無私奉獻(xiàn)的精神與現(xiàn)代社會上一些走穴的歌星,形成鮮明的對比

(3)喜歡懸崖爺爺.因為懸崖爺爺雖然沒有花仙子們美麗,沒有溪流妹妹清澈,但他那種無雜念的心境深深印在人的腦海里,他是那么的高大,充滿著智慧,他使我們明白了做人要如懸崖一樣,永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài).

(3)喜歡老橋.老橋的特點在于一個"老"字,它像慈祥的老爺爺,無言地唱著歷史的歌.世間萬物在轉(zhuǎn)瞬間都是千變?nèi)f化的,惟有它仍矗立在滾滾流水上,散發(fā)著古老而堅韌的氣息,世間的一切都改變不了它那莊嚴(yán)的姿態(tài),歲月使它漸漸衰老,不再富有往日的活力,可它總是永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)去默默地為人們服務(wù),在它身上洋溢著一種讓人欽佩的堅韌與豁達(dá).

4.既然是山中訪友,那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎 他們又是怎樣交流的

明確:李漢榮先生在文章中,已經(jīng)到了物我交融的境界,景物的美在他眼里已經(jīng)成了一個個玄奧而善良的思想,他對大自然的喜愛程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只用眼睛去觀賞他們的外表,而是用心在冥想,用心在與大自然的朋友們交談.然后美讀課文.

5. 在美妙絕倫如行云流水般的語言中,你有哪些美妙的想象

(學(xué)生自由談)

(1)我仿佛看到陽光,它射進(jìn)了樹林,大樹爺爺們用翠綠的葉子剪刀,將陽光裁成許多塊,送給小鳥們,送給小草們,送給每天陪伴樹爺爺?shù)男∧⒐絺?鳥兒們收到了樹爺爺?shù)年柟馄?歌聲更宛轉(zhuǎn),小草收到了陽光片,把陽光當(dāng)作被子,暖暖和和地蓋在身上,伸伸懶腰,漸漸入睡.

(2)我仿佛聽到了風(fēng)精靈帶著一陣花香飛來了,在樹林間穿梭,回旋,每一株樹都被這奇異的味道陶醉了,翠綠的雙手有節(jié)奏地擺動著,白云見了忍不住要與他們共舞,呼喚著她們的女兒—霧來完成這個心愿.

(3）我仿佛感受到:潺潺的溪水,平靜而柔和,忽然,一塊巨大的巖石擋住了溪水的去路,這下小溪急了,用整個明鏡般的身軀與巖石搏斗,一塊碧藍(lán)的翡翠霎時間就碎了,在陽光下晶瑩剔透,咚咚的回聲漾出連綿悠長的旋律,此時此刻,似乎我也化作一顆水珠,在溪水中歡跳,在巖石上留下可愛的腳印.

(4)我仿佛覺得自己真的生了一對翅膀,拍打著飛向那蔥郁的白樺林,寶藍(lán)石一樣的天空中漂浮著雪一樣的白云,它們無憂無慮地飄動,或濃或淡,或聚或散,還時不時地變換形態(tài).在這樣的天空中飛翔真舒服,喳喳的云雀在空中微微蕩漾,似乎在對我說:小鳥小鳥,我的好妹妹,你在城市生活的好嗎快點回來吧,湛藍(lán)的天空依然等著你…….

教師結(jié)束語:當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時,你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言,大自然原來如此神奇,令人陶醉,不禁想做大自然的一員,去親身感受大自然脈搏的跳動,用大自然的語言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談.李漢榮先生把自然景物當(dāng)作自己的朋友,感覺那么美好,那么親切.孔子曰:"有朋友自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎 "而我說:"有朋自山中來,不亦樂乎 有朋自大自然中來,不亦樂乎 "同學(xué)們,讓我們敞開心扉,走進(jìn)大自然,去擁抱大自然,廣交大自然中的朋友吧!下課.

布置作業(yè)

把在體會課文美妙絕倫如行云流水般的語言時的美妙想象寫下來,課下交流.

執(zhí)教感言:

驕傲一點說,我覺得我真正抓住了本文教學(xué)的要害!我真心希望我能開心的度過一節(jié)語文課,同學(xué)們也能開心的度過一節(jié)語文課,或許,他們并沒有掌握太多的朗讀與寫作的技巧,可是我知道,在這堂課里,他們是真正喜歡語文的.我想,興趣是最好的老師,我盡管教不了太多的東西給我的學(xué)生,那么,就讓我教給我的學(xué)生喜歡語文吧!