教材分析:
本單元以“家園”為主題，編選了兩篇主題課文和一篇自讀課文，安排了認字、寫字等語文基礎(chǔ)知識的學習，設計了讀、說、寫、畫、背等語文綜合活動。
本單元的兩篇主體課文《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》向?qū)W生展示了祖國從北到南的迷人風光。自讀課文《野鴨回家》又從另一個角度表現(xiàn)了祖國日新月異的變化。學生可以誦讀理解本單元課文及觀察介紹自己家鄉(xiāng)的活動中，了解家鄉(xiāng)，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。
在教學課文時應注意指導學生學會看插圖，將看圖和學文結(jié)合。
語文天地中的抄一抄，說一說等語文基礎(chǔ)訓練是為了鞏固學生的基礎(chǔ)知識。另外，畫家鄉(xiāng)，背《靜夜思》等語文活動不但能培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，還能激起學生學習語文的興趣。
教學要求:
1、認字28個，寫字15個，注意生字的筆順。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、學習將看圖和學文相結(jié)合的學習方法，培養(yǎng)學生的想像力。
4、通過學習課文培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
5、進行詞語搭配訓練和說話訓練。
6、搜集江南水鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。
教學時數(shù):
《家園》2課時
《水鄉(xiāng)歌》2課時
《語文天地》2課時
課 題 | 2.小山村 第（ 1 ）課時 | 主 備 人 | 汪 影 | |||
教 學 理 念 | 把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自己選擇學習方法、學習內(nèi)容，學的開心，學的主動。充分體現(xiàn) “學生是學習的主人”的新理念。讓學生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)學生對祖國及生活的熱愛。 | |||||
教 學 目 標 | 1、認字14個，學習多音字“曲”。 2、用看圖學文的方法學習課文，并進行詞語搭配訓練，以更好地理解課文內(nèi)容。 3、正確、流利、有感情地朗讀；培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。 | |||||
教 學 準 備 | 1、生字卡片。 2、課件。 | |||||
教 學 活 動 | 教學設計 | 學生活動 | 補充修改欄 | |||
| 一、看圖導入: 1、播放課件。 圖上畫的是什么地方？這兒的景色怎么樣？ 2、揭題、小山村。 二、初讀課文并識字: （一）、初讀課文 1、看圖聽教師范讀課文。 下面老師就帶領(lǐng)大家去看一看這美麗的小山村吧！ 2、你們也想讀一讀嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字把它圈出來，然后想辦法認識它們。 3、都會讀了嗎？說說你是用什么辦法識字的？ 4、請六個同學輪流讀課文的六個自然段，其他同學認真聽，聽完說說你的看法。 | 學生觀察圖片，用豐富的語言描述小山村。 學生認真聽讀。 學生自由讀課文，找出不認識的字，并想辦法學會它們。 指生向大家介紹自學方法。 學生分段朗讀。 | |||||
教 學 活 動 | 教學設計 | 學生活動 | 補充修改欄 | |||
| 5、讓我們再讀一次課文。 （二）識字 播放課件:過樹林，進山村； 1、要求:每棵樹上都有一個要求，如果大家都完成要求，就會有一個山村的小朋友歡迎大家進山村游玩。 第一棵樹:看拼音讀準字音。 第二棵樹:你認為哪些生字比較難記，你有什么好方法？ 第三棵樹:生字中有個多音字，你找到了嗎？請組詞。[曲（彎曲）（樂曲）] 第四棵樹:找同課文中帶有這些字的詞語，讀一讀，有不明白的問問其他同學或老師。（山村、山坡、樹林、山腳、漂亮、 清澈見底、有時、抬眼望去、新修、公路、彎彎曲曲、伸向、遠方） 2、小組合作完成各項要求。 3、以小組為單位在全班進行交流反饋。 | 全班隨伴奏音樂讀課文。 學生根據(jù)要求做游戲，在游戲中識字。 小組合作學習。 全班交流反饋。 | |||||
拓 展 練 習 | 一、找出課文里你喜歡的詞。 我喜歡: 選擇其中一個詞寫一句話。 二、找個朋友相互抽讀識字卡片。 | 板書設計:小山村 山坡上 果樹林 我愛家鄉(xiāng) 山腳下 學校 學校門前 河水 小魚 遠處 山間公路 | ||||
課 后 反 思
課 題
主 備 人
教 學 理 念
教 學 目 標
2、背誦課文《小山村》。
3、進行“—有—”說話訓練。
4、學寫生字7個。
教 學 準 備
2、課件。
3、詞語卡片。
教
學
活
動
教學設計
學生活動
補充修改欄
開火車抽讀詞語卡片。山坡等。
二、學習課文
1、齊讀第一自然段。
2、學習第二自然段。
（1）、這個山村的小朋友首先帶我們?nèi)ツ膬簠⒂^呢？
（2）山坡上有什么？
（3）你能當山村里的小主人，指圖并讀課文，向大家介紹山坡上美麗的景色嗎？
（4）評一評哪個小主人當?shù)煤�。（目的在于指導朗讀該段。）
（5）全班齊讀第二自然段。
3、指導學習三、四、五自然段
（1）小組合作學習三、四、五自然段。
討論:接著這位小主人又帶我們?nèi)ツ膬海磕敲绬幔棵涝谑裁吹胤剑?/p>
（2）全班交流反饋。
（3）這兒的景色那么美，你想當山村
全班有感情地齊讀課文第一自然段。
學生匯報:山坡上
山坡上有果樹林。
學生當山村小主人，并用豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。
學生互評，互相學習。
全班用自然豐富的感情來表達出山村的美。
小組合作學習，共同討論小山村還有哪些美麗的景色。
全班共同交流。
學生當山村小主人，并用
教
學
活
動
教學設計
學生活動
補充修改欄
（4）請學生上臺看圖介紹三、四、五自然段內(nèi)容，給介紹好的學生一顆聰明星。
4、學習第六自然段:
（！）小主人們，你的家鄉(xiāng)美極了，你想對它說些什么呢？
（2）你愛這個小山村嗎？為什么？
三、指導背誦
1、自由背課文，可以用看圖背誦的方法，也可以和小組同學一起背并比一比誰背得又快又好。
四、學寫生字
1、出示生字。學生輪當小老師教學生字。讀準音、說字形、組詞、造句
2、教學“果”的筆順。
3、比較“果”、“條”底下木字旁不同。
4、生字歸類。今天的生字里有幾個是帶木字旁的，把課文中的找出來。
5、教學新部首:阝。
6、學生獨立觀察田字格，寫生字字頭
7、小組內(nèi)相互點評并糾正。
學生發(fā)揮自已的語言表達出圖的意思和感情。
小朋友說出自己的感想。
學生用自已喜歡的方式背誦課文。
學生當小老師準確地讀準音、說字形、組詞、造句。
學生找出不同。
找出木字旁的字。
學生獨立書寫
小組內(nèi)訂正。
拓 展 練 習
山坡上 果樹林
我愛家鄉(xiāng) 山腳下 學校
學校門前 河水 小魚
遠處 山間公路
課 后 反 思
課 題
中考 高考名著
常用成語
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