第二教時(shí)

日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2、欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：

（1）教材分析：本文描寫(xiě)了大樹(shù)的美、葉子的美，揭示了大樹(shù)和葉子的內(nèi)在聯(lián)系，透露了大樹(shù)和葉子結(jié)為一體、相互依存的道理，抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情，讀來(lái)瑯瑯上口，給人一種美的感受，并且獲得情操的陶冶，實(shí)在是一篇難得的好教材。《做一片美的葉子》文質(zhì)兼美,簡(jiǎn)約冼練,詩(shī)一般的語(yǔ)言極富啟發(fā)性.這樣的文章,切忌條分縷析,弄得支離破碎.教學(xué)時(shí),從整體入手,在讀中讓學(xué)生自己去感悟,讓詩(shī)意在詩(shī)意的課堂上生成,涌動(dòng),回蕩。

（2）學(xué)生分析：在兩年多的時(shí)間里，學(xué)生閱讀的課內(nèi)外篇目不少，朗讀水平有一定提高，但對(duì)文章內(nèi)涵的理解較少。目前，大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解水平較低，很多學(xué)生停留在“人云亦云”上，需要教師一步一步地加以指導(dǎo)。理解本課的思想內(nèi)涵對(duì)剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新的目標(biāo)要求。對(duì)理解能力較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還離不開(kāi)教師的幫助，需要通過(guò)反復(fù)誦讀，聯(lián)系實(shí)際等形式讓學(xué)生逐步感悟。

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

5

分鐘

一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生詞

1、開(kāi)火車(chē)讀

2、仿照“嫩綠”說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)引入

30

分鐘

二、

精讀課文

1、演示課件。

2、不同季節(jié)葉子也呈現(xiàn)出不同的美。讀課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子，為什么。

3、葉子不光好看，而且把大樹(shù)裝點(diǎn)得十分美麗，因?yàn)樗鼈兌荚跒榇髽?shù)做著同一個(gè)工作。它們?cè)谧鍪裁垂ぷ鳎?/p>

4、引讀第5小節(jié)。

5、我們每個(gè)人也像樹(shù)葉，為什么？

6、教師引導(dǎo)解疑。

1、說(shuō)話訓(xùn)練：

這些葉子沒(méi)有兩片是相同的，有 ，有 ，還有 ，真是

。

2、自由讀課文。全班交流。

3、讀課文，理解奉獻(xiàn)、生命的乳汁。

4、理解大樹(shù)和葉子的關(guān)系。

5、自由讀最后三節(jié)，質(zhì)疑。

6、省結(jié)合實(shí)際討論交流。

由葉到樹(shù)到人逐層遞進(jìn)，逐步感悟葉的美，樹(shù)的美。

5

分鐘

三、

拓展升華

1、你們想做一片美的葉子嗎？你們又想為你們生活的大樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么呢？

1、交流討論。

拓展思維，感受奉獻(xiàn)的美。

反思重建

這是一篇散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐想。

在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分展開(kāi)師生對(duì)話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，還孩子表達(dá)的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺(tái)，讓孩子的想像放飛！