教學(xué)要求：

有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

能理解臥薪嘗膽的意思，以及其精神。

教學(xué)重點：

著重理解越王勵志圖強的精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

放音樂：師敘述：同學(xué)們，在兩千年前，長江下游有兩個國家，一個是吳國，一個是越國。他們都想征服對方，使自己的國家強大起來。會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。這就引出了一個成語故事。齊讀課題：臥薪嘗膽

誰臥薪嘗膽？

臥薪嘗膽是什么意思？課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。

二、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

默讀。要求：不發(fā)出聲音，邊讀邊思考。

用直線劃出有關(guān)語句。

匯報

每個字是什么意思？

匯報

看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。

越王為什么要臥薪嘗膽，這樣刻意折磨自己呢？

為了不忘兵敗會稽的恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀

這些內(nèi)容圍繞哪句話來寫的

這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)？(總分

這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個內(nèi)容,把它說具體.今后在作文中要學(xué)會借鑒

你能把你體會到的內(nèi)容,通過朗讀讀出來嗎

你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2_3)節(jié),你對這段語言文字體會的一定更深刻

過渡句:越王勾踐兵敗會稽的恥辱究竟是什么呢

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

指名讀第2節(jié)。

勾踐夫婦來到吳國當(dāng)上奴仆。（奴仆是什么意思）

這就叫（板書：兵敗求和）

他們愿意嗎？你從哪些地方看出來）

什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？

小結(jié)：為了使國家將來振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。

但是，對于他的請求，吳國的謀臣（引讀）

然而，得勝的吳王（引讀）

吳王會對大臣們說些什么？

過渡句：越國勾踐就這樣來到吳國，當(dāng)上奴仆。

（略）

四、總結(jié)：

誰能利用黑板上的次講一講這個故事。

你明白了什么道理？

臥薪嘗膽是什么意思？

這種精神蘊藏在本單元的課文中。我們來認識一下。

這種精神蘊藏在本練習(xí)中，我們來齊讀一下。

古人把這種精神也蘊藏在一幅對聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。

師讀

齊讀

我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

扳書：兵敗求和――臥薪嘗膽――轉(zhuǎn)弱為強 （有志者事竟成）

忍辱負重 發(fā)奮圖強 堅持不懈

讓我們的課堂充滿生命的意義《臥薪嘗膽》說課 蔡碩萍

關(guān)鍵詞：內(nèi)容 目標 設(shè)計反思

一、確定內(nèi)容 做調(diào)查。

上這課前，我在班級中做了調(diào)查，因為本班的孩子比較喜歡歷史故事，有的孩子已經(jīng)閱讀了《上下五千年》等書籍。所以，上《臥薪嘗膽》，這樣既尊重了學(xué)生的主體，又激發(fā)了他們的興趣，為上好這課打下良好的基礎(chǔ)。

二、制定目標 明要求

本課的教學(xué)要求是：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。能理解臥薪嘗膽的意思，以及其精神。教學(xué)重點：著重理解越王勵志圖強的精神。這是這節(jié)課的目標.是我這節(jié)課需要完成的任務(wù)

三、設(shè)計思路 明目的。

下面我就來說說這節(jié)課的設(shè)計思路

放音樂：師敘述：同學(xué)們，在兩千年前，長江下游有兩個國家，一個是吳國，一個是越國。他們都想征服對方，使自己的國家強大起來。會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。這就引出了一個成語故事。齊讀課題：臥薪嘗膽

（目的在于用音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到古代戰(zhàn)場的氣氛，引出第一小節(jié)的內(nèi)容）

誰臥薪嘗膽？

（目的讓學(xué)生明確誰是這個故事的主人翁）

臥薪嘗膽是什么意思？

（目的讓學(xué)生知道其表面意思）

看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。

（目的讓學(xué)生把書上的語言內(nèi)化為自己的語言，做到真正的理解。）

為了不忘兵敗會稽的恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀

（目的是讓學(xué)生明白其構(gòu)段的方式，引導(dǎo)不能生硬。）

什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？小結(jié)：為了使國家將來振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。

（目的在于讓學(xué)生知道越王這樣做實屬無奈，為下文做好鋪墊）

然而，得勝的吳王（引讀）吳王會對大臣們說些什么？

（目的是為體會勝不驕的道理做鋪墊）

完成填空：勾踐夫婦來到吳國，穿上了______，住進了______，給吳王________，__________。

（粗布衣是什么樣的？想當(dāng)初如何？

石頭房是什么樣的？想當(dāng)初如何？

養(yǎng)馬駕車是誰干的？這個活怎樣？

舂米推磨是誰干的？這個活怎樣？

是呀，身為一國之君，這使他感到莫大的屈辱。

其實何止這些。課前，同學(xué)們都查閱資料，你還知道哪些？

（目的讓學(xué)生抓住語言文字讀懂讀透，充分地體會越王所受的屈辱。在這里要舍得花時間，這樣做了后，下面的朗讀就水到渠成。）

過渡句：越王勾踐永遠不會忘記，刻骨銘心。相信你此刻對這段話體會一定更深刻。再讀第四節(jié)。指名讀。齊讀。報仇雪恨僅僅是躺在柴草上，嘗嘗苦膽就算了嗎？

他還要做____，為的是________。還要做__________，為的是__________。還要做__________。為的是__________。這就是（板書：發(fā)奮圖強）

（此時，對臥薪嘗膽的理解進了一層。理解到臥薪嘗膽的精神。教學(xué)的目標完成一大半。）

這種精神蘊藏在本單元的課文中。我們來認識一下。這種精神蘊藏在本練習(xí)中，我們來齊讀一下。古人把這種精神也蘊藏在一幅對聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。

（目的在于讓學(xué)生對本單元進行全面的了解，學(xué)會縱觀全文，站在高度看課文。這是一個理念。）

我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

（建議是書后的造句，先做鋪墊不留痕跡，這樣處理很自然））

四、教學(xué)反思 多琢磨

本節(jié)課時間把握不好，原因把時間看錯了。還有教學(xué)過程中，會忘記一些問題。如：越王曾經(jīng)住的是什么地方等，今后都需要注意。

課本需要我們?nèi)ャ@研，課堂需要我們?nèi)ヒ�領(lǐng)。讓我們的課堂充滿生命的意義。

評課：

一、蔡老師對教材鉆研得很深、很透。體現(xiàn)在：

、對《臥薪嘗膽》這個歷史故事鉆研很深。《臥薪嘗膽》是一篇寓含深刻道理的歷史故事。越王勾踐敗不餒、忍辱負重、臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝。編者把此文收入小學(xué)課本，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)越王勵志圖強的精神。蔡老師抓住了文章的主旨，編者的意圖，從解釋《臥薪嘗膽》入手，緊扣住越王忍辱負重，發(fā)奮圖強來組織課堂教學(xué)。教學(xué)中突出重點，對越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復(fù)仇的原因講解明確，那越王的成功也就理所當(dāng)然。勵志圖強的編者意圖在教學(xué)中凸現(xiàn)出來。

、對本單元的教材鉆研得很深，很透。

蔡老師在教學(xué)中不光能夠抓住本課的主旨，而且對單元的編排意圖也很好地領(lǐng)會到了，并且在教學(xué)中有所表現(xiàn)。學(xué)完了《臥薪嘗膽》體會到了越王的勵志圖強，還能夠把本單元中的幾篇課文中體現(xiàn)的這種精神加以點播，然后讀練習(xí)中的成語加以強記。做到了備課不孤立，放眼全單元。

、通過拓展延伸彰顯課文精神，這也是對教材鉆研深透的表現(xiàn)。

在授課中，多次運用課外資料，闡釋越王所受的恥辱，送給學(xué)生一段話，突出越王的忍辱，對聯(lián)明示“有志者，事竟成”，這些都是對文章精神的進一步體現(xiàn)。

二、蔡老師的課堂設(shè)計緊湊，主線分明，重點突出。

從臥薪嘗膽的解釋，到越王兵敗求和后的忍辱負重，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設(shè)計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中，先進行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學(xué)生很好地體會到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結(jié)果。

三、板書設(shè)計巧妙。

板書中，蔡老師拋出了兩條線。兵敗求和__臥薪嘗膽__轉(zhuǎn)弱為強，這條經(jīng)線突出歷史故事，為學(xué)生的復(fù)述理出脈絡(luò)；忍辱負重__發(fā)奮圖強__堅持不懈，這條緯線突出人物精神，意在勵志。

四、不成熟的看法。

教學(xué)中副線突出不夠。

這個歷史故事有兩個主題，一是越王臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，最終取得勝利；一是吳王驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終失敗。教學(xué)中，蔡老師利用主線突出第一主題，做得很好。但是副線沒有能夠很好地突出第二主題。尤其是當(dāng)學(xué)生點出吳王驕傲必敗時，老師沒有能夠把握時機，進一步強化“勝不驕，敗不餒”。

、復(fù)述環(huán)節(jié)缺少練習(xí)的過程。

可能考慮到時間問題，在復(fù)述這一環(huán)節(jié)，蔡老師直接讓學(xué)生按照板書附屬，沒有能夠給學(xué)生練習(xí)的時間，因而復(fù)述時出現(xiàn)了照本宣科的現(xiàn)象。如果能夠讓學(xué)生先自己試著復(fù)述一下，老師再巡視指導(dǎo)，有可能避免這種情況。

、教學(xué)中還要注意細節(jié)。粗糙的糙字讀音出現(xiàn)了錯誤，老師沒有能夠糾正，并且也隨著學(xué)生讀錯了。

整體來說，這節(jié)課非常成功，不足只是一點點瑕疵，掩蓋不了整個課堂的精彩。