教學(xué)目標(biāo)：

、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句意思，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)能說(shuō)出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思，能體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

、讓學(xué)生在讀文悟詩(shī)中，感受到古詩(shī)文的魅力。

教學(xué)思路：

整體思路：從題目入手引出詩(shī)句，由讀猜詩(shī)句的意思產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，通過(guò)讓學(xué)生將自己的解釋和文本的解釋進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)一步加深對(duì)文本語(yǔ)言的理解和積累，讓詩(shī)文在自然結(jié)合中深入理解詩(shī)人的思想感情。

貫穿主線“思親”：了解為何而“思親”——體會(huì)為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：導(dǎo)入課題

、談話：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

、我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱(chēng)作（板書(shū)：“佳節(jié)”）邊寫(xiě)邊講解，齊讀。

、看到“佳節(jié)”這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)——（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開(kāi)心的。

、但是，唐代有位詩(shī)人在某一個(gè)佳節(jié)來(lái)臨時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書(shū)：每逢佳節(jié)倍思親）。

、個(gè)別讀題目。

、這句詩(shī)你在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？

板塊二：初解古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生走入文本欲望

、出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

、一讀詩(shī)：

（1）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順。

（2）指名讀

（3）齊讀

、二讀詩(shī)：

（1）請(qǐng)你再次自己讀讀這首詩(shī)，想想你讀懂了什么？你讀不懂的又是什么？

（2）指名交流。

（3）解決：“佳節(jié)”是——重陽(yáng)節(jié)（九月九日）。 “茱萸”是一種——有濃烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。它代表了人們一種美好的心愿。（不懂處：你很會(huì)讀書(shū)，很愛(ài)思考。大家都很會(huì)讀書(shū)，那讓我們一起帶上這些問(wèn)題走進(jìn)課文，看看這首詩(shī)背后的一段故事，在故事中你一定會(huì)對(duì)這首詩(shī)有更深的了解。）

、過(guò)渡：在全家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為什么會(huì)如此感嘆，讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事，你可能會(huì)對(duì)詩(shī)有更多新的感受。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，讀讀這首詩(shī)背后的故事吧。

板塊三：詩(shī)文對(duì)照，引領(lǐng)學(xué)生走入文本世界

學(xué)生自由讀文。

、了解為何而“思親”

（1）出示第一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。

（2）通過(guò)他的朗讀，你知道了什么。（板書(shū)：王維）在這兩年里，他會(huì)怎樣？誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)。

（3）是呀，王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去長(zhǎng)安求學(xué)（板書(shū)：長(zhǎng)安）獨(dú)自一人在外，難免會(huì)有孤獨(dú)的感覺(jué)，這就叫——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。

（4）離家兩年里，他一定會(huì)常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。

、體會(huì)為何而“倍思親”

（1）那是什么讓王維“倍”思親？請(qǐng)你再讀讀課文。

（2）學(xué)生交流，出示第二小節(jié)，

（3）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維看到了怎樣的熱鬧景象？指名讀，“一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩”。

什么是“扶老攜幼”？讀詞。

王維還會(huì)看到——（想象佳節(jié)的熱鬧）。再讀句。

這熱鬧景象、歡樂(lè)氣氛觸動(dòng)王維的思鄉(xiāng)情懷。齊讀這句話。

（4）引讀：王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加——思念家鄉(xiāng)的親人�，F(xiàn)在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念了）。讀句。

（5）別人的一家團(tuán)聚，別人的歡樂(lè)氣氛更增添了王維對(duì)家人的思念。誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)，讀出重陽(yáng)節(jié)的熱鬧，讀出王維的“倍”思親的心情。

（6）齊讀。

、品悟 “思親”之情。

（1）此時(shí)此刻，王維一定想起了許多許多。他會(huì)想什么呢？請(qǐng)你再讀課文。走進(jìn)王維心中好嗎？

（2）交流：你感受到王維思念親人的情感變化了嗎？

引導(dǎo)：

他想起了什么？（出示第三節(jié)）想到兄弟歡聚時(shí)他心情是——高興。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

想起兩年前的那個(gè)重陽(yáng)節(jié)，王維思緒萬(wàn)千：我們?cè)��?jīng)——我們?cè)��?jīng)——我們?cè)��?jīng)——

再想想如今引讀——體會(huì)天各一方。

此時(shí)此刻，——（引）

心中真是——（學(xué)生說(shuō)）。讀好 “如今……我呢�！�

（3）讓我們一起來(lái)感受王維對(duì)親人深深的思念之情吧！齊讀第三小節(jié)。

、感受“思親”之心。

（1）描述：重陽(yáng)佳節(jié)，王維看著家家戶(hù)戶(hù)熱鬧歡慶的景象，想起了在家鄉(xiāng)和兄弟相聚時(shí)的歡樂(lè)情景，想到不能和兄弟們一起登高，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，一時(shí)思緒萬(wàn)千，他就把這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中——（出示古詩(shī)）。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)帶著大家感受王維的此時(shí)的心情。指名讀。評(píng)：聽(tīng)了他的朗讀，你看到了——你感受到了——。

（3）齊讀。

板塊四：拓展延伸，感受古詩(shī)文無(wú)窮魅力

、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個(gè)人呢？在我國(guó)古代有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。唐代著名詩(shī)人李白在月圓之夜就曾寫(xiě)下了《靜夜思》，宋代著名的詩(shī)人王安石也曾寫(xiě)下了《泊船瓜洲》，這些都是詩(shī)中的思鄉(xiāng)名作。

、讓我們一起用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！