【教材簡介】

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.正確理解和把握課文的重點詞句，反復(fù)品味語言文字，讓學(xué)生在感悟語言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。

2.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

3.

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會在讀中思考（文字中蘊藏的意思），在讀中想象（文字中蘊藏的畫面），在讀中感受（文字中蘊藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。

【重點、難點】

重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。

2.有感情地朗讀品評精彩語段，練習(xí)背誦。

難點：

引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，深切感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

【設(shè)計理念】

這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”這一主旨自然地生發(fā)開去�；�于教材的特點與三年級學(xué)生實際，從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受。在教學(xué)時，充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的。

【設(shè)計思路】

全文字里行間無不洋溢著景色美，人情美，文字美，所以，我在教學(xué)本課時著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美，體驗美，積累美。

1、個性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之神韻。

2、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊意。

3、引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”、“孩子的季節(jié)”，品文字之美。

【教學(xué)過程】

（第一課時要求學(xué)會本課的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容，同時要激發(fā)起學(xué)生的興趣。）

一、以圖為媒，整體感知。

1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，槐鄉(xiāng)那如畫般的景色把我們深深地吸引了，老師還拍了一些照片，想不想欣賞一下？不過，老師有個要求，看完后請同學(xué)們用一兩句話來贊一贊槐花。

2．多媒體出示圖片。

3．指名說話。

4．過渡：是呀，五月的槐鄉(xiāng)那么美，那么令人難忘。今天，就讓我們再一次走進(jìn)槐鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味，用心感受，透過文字來領(lǐng)略槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)采。

二、美讀第一自然段，細(xì)品槐花之美，感悟“是槐花飄香的季節(jié)”。

1．出示要求：用心讀讀第一自然段，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃出來，多讀幾遍，可以和你的同桌一起分享你讀后的感受。

2．學(xué)生讀書交流，教師巡視。

3．全班交流：你覺得哪句寫得最美？美在哪兒？

a：槐鄉(xiāng)的坑坑洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

①指名讀，你覺得槐花美在哪兒？從哪些詞感受到的？

②指導(dǎo)朗讀：誰能把槐花遍布村前村后，槐鄉(xiāng)一片雪白的美景通過朗讀表達(dá)出來。

b：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球：有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

①這句話美在哪兒？

②朗讀：這么美的句子，我們得好好讀讀。指名讀。

③引導(dǎo)背誦：這么生動優(yōu)美的文字值得我們記一輩子。

④拓展想象：其實，我們也能寫出這樣生動的語句，只要你仔細(xì)觀察，大膽想象！

多媒體播放圖片，出示句式：有的槐花，像。

指名學(xué)生練說。

c：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽�…”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

①過渡：透過文字，我們品味了槐花的多與美，讓我們再來好好品品槐花的芳香。

②哪些同學(xué)特別喜歡這一句，來，說說你們覺得美在哪兒？

“白生生”、“喜盈盈”去掉可以嗎？

“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在說……，“啪啪啪”，從孩子們歡快的腳步聲中，你仿佛聽到了……。

③分行表示，感受詩一般的語言、韻味：孩子們，這哪是普通的兩句話，簡直是一首靈動的詩呀！讓我們把這詩一般的語言牢牢記��！嘗試?yán)首x與背誦。

d：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

①

過渡：同學(xué)們讀得這么投入，老師請你們吃槐花飯！出示圖片、句子，看后閉上眼聞一聞，味道怎么樣？再湊近聞聞？再深深吸口氣，是不是更香了？（老師不斷噴灑槐花味的空氣清新劑）

②

是呀，這句話還有那么多帶“香”的詞語，能不香氣四溢嘛！師生共同找出帶“香”的詞兒：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海。辨析：“清香、醇香、濃香”能不能調(diào)換位置？

③賞析“浸”：有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃，整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香味。

④讓我們再來好好聞聞。引讀“中午，……�！�

4．小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海中，香氣侵入每個人的心中，五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香，人間仙境��！讓我們由衷地發(fā)出贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)�！�

三、探究學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”

1．設(shè)疑過渡：知道嗎？五月，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！這話，你能理解嗎？那就讓我們到文中去尋找答案吧！

2．自讀第二、三自然段，找找有關(guān)語句，邊讀邊思考�？梢院屯�桌商量商量。

3．交流：根據(jù)學(xué)生回答相機出示句子。

a：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。

自由自在，快樂無比�！白怼�

b：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯�；被�飯是用槐花蒸的，吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

熱情好客，勤勞能干�！懊烂赖亍�

c：小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

好客大方，非�？蓯�。“一大包、外加”

d：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。

槐鄉(xiāng)的小姑娘能用槐花打扮自己�！帮h”

e：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲，香噴噴的，可真有口福呢。

開心，有口福。

4．填空：槐鄉(xiāng)的孩子真是！

5．師生小結(jié)：五月，槐花盛開，孩子們能在槐樹下嬉戲玩耍，吃槐花飯，能用槐花打扮自己，多自在，多開心，所以說“五月，是是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

6．總結(jié)并板書：五月的槐鄉(xiāng)，真是花美，人更美！讓我們再一次深深地贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

四、誦讀積累，加深感悟。

1．讓我們永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸�？鞓返牡胤桨桑∵x擇你最感興趣的一段，進(jìn)行背誦練習(xí)。

2．拓展：設(shè)計廣告標(biāo)語。

同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來設(shè)計一條廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個宣傳。

五、板書設(shè)計：

槐鄉(xiāng)五月

五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

花美人更美