一 、教材分析

本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個

季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去

夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風陣陣吹

，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！

詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。

學習生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學的重點。

二、教學目標：

1、學會本課的10個生字和由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

三、教學重難點：

1、學習生字新詞。

2、朗讀課文、背誦課文。

四、教學準備：

1、學生方面：

預習課文；自制 生字詞卡片；搜集描繪四季 美景的圖片和 贊美四季的小詩。

2、教師方面：

制作多媒體課件。

五、教學時間：

兩課時

六、教學流程：

第一課時

㈠、媒體激趣 巧揭課題

1、播放cai課件，請學生聆聽時鐘的滴答聲，感受時間的腳步匆匆。理解“腳步”一詞。

2、揭示課題 （ 18、四季的腳步）

3、就題質疑：看了課題，你想問什么？

㈡、初讀兒歌 整體感知

1、讀準字音 ⑴、自由讀文，讀準每個字的音，遇到不認識的字要看著拼音多讀幾遍，爭取讀準

每個字的音。⑵、小組內(nèi)交流讀生字，結合正音。

2、讀通課文 ⑴、自由讀文，要求在讀準字音的基礎上，把每個句子讀通順，把每個小節(jié)讀通順

。⑵、小組內(nèi)交流讀。

3、匯報交流 ⑴、整體感知全文內(nèi)容：

a、自由匯報：你讀懂了什么？

b、小組討論：鼓勵學生大膽地將不理解地地方提出來，“四季的腳步是怎樣的？當每個季節(jié)來臨

的時候，大地會發(fā)生怎樣的變化？”等問題，組織學生進行小組討論，初步感知全文內(nèi)容。

⑵、檢查字音

cai課件展示本課的7個生詞：腳步 悄悄地 丁冬 夏天 世界 呼呼 舞蹈

后鼻音：丁、冬

三拼音節(jié)：腳、悄、夏

變調(diào)音節(jié)：舞、蹈

學生先自由讀，然后自由說說要注意讀準哪些生字的音，接著開火車讀，結合正音，最后齊讀。

㈢ 識記字形 指導書寫

1、小組內(nèi)自由交流識記字形的方法。

2、全班交流，師相機指導難寫的生字。

利用熟字和偏旁記字形：腳、悄、丁、冬、界、夏

巧編兒歌記字形：鼓勵學生自由編兒歌。

3、重點指導分析的字：

腳：中間的“去”，上邊比左右兩個部件高。

夏：上半部分要和“百”區(qū)別。

舞：共14畫，“舞”的筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。

蹈：重點指導右下方的筆順。

4、指導在田字格中正確書寫生字。

5、完成課后習題2。

㈣ 課堂練習（完成課后習題3）

練習方法：每9人組成一組，每人寫一個詞，后寫的學生要先檢查上一個人的書寫答案，然后再看拼

音寫一個詞，依次類推，比一比哪一組寫得又快又準確。

㈤、自主設計作業(yè)：

學了這一課，你想給自己設計哪些課外作業(yè)？

第二課時

㈠、合作復習

以小組為單位自由合作復習：⑴、開火車讀生字；⑵、聽寫難寫的生字；⑶、輪讀課文。

㈡、細讀品悟

1、整體感知 自由讀文后，用一句話簡單地說說“四季給人們帶來了什么？”

2、品讀第一小節(jié)

⑴播放cai課件：請看大屏幕，邊看畫面邊聽錄音朗讀課文的第一小節(jié)。

⑵自由讀第一小節(jié)，想想你讀懂了什么？教師巡視。

⑶匯報交流，教師借助媒體展示的資料指導朗讀第一小節(jié)的每行詩句。

春天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

溪水唱起了歌兒

——丁冬，丁冬，

綠草和鮮花趕來報到。

“悄悄地”要讀得輕一些，“歌兒”要讀準兒化音，“丁冬”要讀出溪流歡淌的美妙歌聲，“趕來

報到”要讀出春天里萬物復蘇、到處一片生機勃勃的語氣。（自由讀、指名讀、小組內(nèi)互讀互糾、

賽讀、想象讀、齊讀、設疑引讀等）

⑷熟讀成誦：自由練背、小組內(nèi)互相背、指名背。

拓展延伸 （課件展示：請仿照課文第一小節(jié)的寫法，利用你搜集到的有關資料贊美春天吧！

春天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

（ ）唱起了歌兒

——（ ），（ ），

（ ）和（ ）趕來報到。

3、自讀自悟第二、三、四小節(jié)

⑴、自由讀第二、三、四小節(jié)，思考：春天悄悄地笑著走來又走去，接著誰又悄悄地笑著走來了，

這三個季節(jié)又分別給人們帶來了什么？

⑵、匯報交流 借助課件理解“秋天，落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成了一條條金色的小道

�！币痪渲械闹攸c詞語：“一條條”“金色的小道”。

⑶、分三個“季節(jié)園”學習自己最喜歡的一個小節(jié)，教師巡視，隨機教學。cai課件出示學習要求：

學習要求：

1、讀一讀你最喜歡的一個小節(jié)，想一想你讀懂了什么？

2、提出不理解的地方，小組討論解決。

3、組內(nèi)說說你為什么最喜歡這個小節(jié)。

⑷、交流反饋 指導朗讀

借助課件理解“夏天，金蟬唱起了歌兒——知了，知了，給世界帶來了歡笑�！焙汀岸�天，北風唱

起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈�！眱删洹�

（學生匯報交流時，三個季節(jié)的先后順序可隨意調(diào)換。）

㈢、熟讀成誦 積累語言

同學們，春夏秋冬四季的腳步都是悄悄地笑著向我們走來，向我們展示了四季的迷人風光，讓我們

從中享受到了無窮的樂趣，四季真是令人喜愛，大家想把這四季的美景留在腦海中嗎？（自由練背

，指名背）

㈣、自主選擇作業(yè)

課件展示以下幾道作業(yè)：

請你選擇1~2道課后完成。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、仿照課文的寫法，利用你搜集到的有關資料贊美自己最喜愛的一個季節(jié)。

句式提供：（ ）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

（ ）唱起了歌兒

——（ ），（ ），

（ ）。

3、你最喜愛哪一個季節(jié)，畫一張畫告訴大家。