教學(xué)要求：正確流利有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神，理解課后4的兩個句子。

重難點：理解哈爾威船長在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己救人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、板題 船長

同學(xué)們昨天讀了課文，對船長有了哪些了解？

2、師提出學(xué)習(xí)要求：一個會讀書的同學(xué)，能把書讀活，能把自己的感情融進課文中，和文中的人物同歡喜，共悲傷，能用心靈和人物對話。這才算讀懂了課文。

二、精讀1、2節(jié)

自由讀1、2節(jié)，邊讀邊想：頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流

激趣：你看過這樣的混亂場面嗎？該怎樣讀能讓別人感受到當(dāng)時的危急場面呢？

練讀，指讀，評議。

面對突然而來的災(zāi)難，哈爾威船長是怎樣做的呢？

三、精讀3—28節(jié)

1、自由讀3-28節(jié)，劃出你認為最能體現(xiàn)船長風(fēng)采的句子，想一想，你認識了一位怎樣的船長？可在旁邊寫下你的感受、體會。

2、與周圍同學(xué)交流讀書的收獲。

3、集體交流

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道“……但是他把自己給忘了。

從這兒你體會出了什么？該怎樣去讀？

還從什么地方能看出船長一心想著船上的人，把自己給忘了？

“ 哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

這句話是在什么情況下說的？從中你讀懂了什么？

“快救克來芒！”“動作再快點”這兩句該怎樣讀？

還有什么地方能夠看出船長的偉大？

“大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空�！敝该�讀這一句，說說是怎樣理解的？引導(dǎo)與前面的第5節(jié)比較，體會船長精神的感召力。

“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定……聽從他的調(diào)遣�！�

人怎么會給災(zāi)難下達命令？再讀，圖文對照理解。

自由練讀3—28節(jié)，分角色朗讀。

四、精讀29—30節(jié)

人們得救了，而哈爾威船長卻隨著他心愛的諾曼底號一起沉入了深淵，此時，你最想說什么？有問題嗎？

有感情的讀29、30節(jié)。

五、總結(jié)延伸

哈爾威船長是一位舍己救人、忠于職守的英雄，讓我們?yōu)橛⑿墼O(shè)計一座墓碑，寫上你最想說的一句話，好嗎？

指名到黑板上寫。

作業(yè)：搜集英雄人物舍己救人的故事，準(zhǔn)備開一個交流會。

船長 （第二課時）