一、教學準備

1.生字卡片。

2.課件。

二、教學時數(shù)

2課時。

三、教學過程

第一課時

（一）導入新課

1.教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。

2.課件出示“燈塔”。我們今天要學習一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？

板書課題，認識“燈塔”和“媽媽”。

（二）讀一讀

1.借助自己已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出。（用自己習慣的符號）同學互相幫助，解決不認識的字。

2.教師范讀課文，要求學生注意聽不認識字的讀音。

3.教師領(lǐng)讀，學生跟讀。聽領(lǐng)讀時做到：看著教師領(lǐng)讀的字，聽準教師的讀音。跟讀時做到：看著讀的字，像教師一樣讀準字音。

4.分小組讀，展開互幫互學。

5.自由讀，齊讀。

6.請愿意讀的同學讀給大家聽。

（三）認一認

1.課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈 媽 天 了 大 只 有 不 回 家 寶

2.分小組，拿出卡片自由認一認，讀一讀，遇到不認識的請教同學。

3.請小老師帶讀，指名讀，并引導學生用“天、大、家”等生字組詞，隨機認識詞語：大海、回家，并用“回家”說一句話。

4.開火車讀，教師糾正發(fā)音。

5.出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。

6.學生讀課文。

（四）小結(jié)

第二課時

（一）猜一猜

一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。

（二）讀一讀

1.聽錄音朗讀。

2.自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準字音，不丟字，不加字。

3.指名讀，通過評價，落實要求。

4.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。

5.指導看圖、讀文，說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？

6.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。

（三）寫一寫

1.出示“天、了、只、不”，學生認讀。

2.識記字形，指導書寫。

天：獨體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。

了：獨體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認識新筆畫橫撇。

只：上下結(jié)構(gòu)。寫的時候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點。

不：獨體字。筆順是：橫、撇、豎、點。

3.學生練習。學生先觀察田字格里的字，再描兩個，最后認真寫一個。注意隨時糾正學生的寫字姿勢。

（四）鞏固拓展

1.比一比：有感情地朗讀或背誦課文。

2.采蘑菇：復習生字、詞語。

3.看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學生欣賞。

4.說一說：媽媽多愛我，夸夸我媽媽。（可讓學生回家進行。）

四、教學目標

1．認識11個生字。會寫4個生字。認識一個新筆畫：橫撇。

2.學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。

3.通過學習課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。

4.朗讀課文。背誦課文。

五、教學重點

1.認識11個生字。會寫4個字。

2.朗讀課文。背誦課文。

六、教學難點

感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。