一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，2個多音字，會寫6個生字。積累詞語。

2.正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。

二、教學(xué)重點

正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片、課件、學(xué)生畫的圖畫。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）謎語導(dǎo)入，引出課題。

師：聽說咱們班同學(xué)最愛猜謎語了，我這有個謎語你們猜猜看，它是什么？

“云兒見它讓路，小樹見它招手，

禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。 ”（板書：風(fēng)）

師：你知道風(fēng)什么樣嗎？什么顏色？什么形狀？有多大？有多高？你見過嗎？這樣一個看不見摸不著的東西，能畫嗎？可有三個小朋友竟然畫出來了（板書：畫），他們是誰呀？快讀讀課文，你就知道了。

（二）初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風(fēng)畫出來了。

2.再自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字、不多字。把不會讀的字詞句多讀幾遍。

3.檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。師：你們剛才讀得都很認(rèn)真，可是我聽出有幾個詞語挺難讀的，咱們再讀讀行嗎？（出示生字、詞語）

4.現(xiàn)在趕快把詞語朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。

（三）細(xì)讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。

1.探究：三個小朋友是怎樣畫出風(fēng)的？要弄清楚這個問題，應(yīng)該仔細(xì)讀讀哪個自然段？

2.學(xué)生自讀第7自然段，思考。

3.討論：你覺得他們畫得怎么樣？（巧妙）從哪兒感受到的？

4.全班交流。教師隨機板畫：白云、柳枝、國旗；板書：飄、舞、飄揚。

交流過程中，教師重點引導(dǎo)：邊讀邊想象白云飄動、柳枝起舞、國旗隨風(fēng)飄揚的樣子。

5.小結(jié)，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。 教師小結(jié)：這幾個小朋友的畫，無論是飄動的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風(fēng)飄揚的國旗，都使我們感受到了風(fēng)。請你小聲讀讀課文，再次感受風(fēng)來了。

（四）深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。

1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙�不著看不見的風(fēng)畫出來？

2.全班交流，教師引導(dǎo)。

3.總結(jié)：看來，我們要善于觀察生活，以后遇到問題也要積極動腦筋思考呀！

（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。

1.思考：如果讓你也來畫風(fēng)，你會怎樣畫？

2.學(xué)生思考后，動筆畫一畫。

3.小組交流。現(xiàn)在快把你畫的風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽吧！

4.指名展示圖畫、練習(xí)說話。

（六）作業(yè)。

把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

（一）繼續(xù)展示圖畫，練習(xí)說話。

（二）再讀課文，積累好詞佳句。

（三）記憶字形，指導(dǎo)把字寫美觀。

1.鞏固生字。

（1）抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）游戲“找寶”，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

2.記憶字形。

（1）鞏固會寫字的認(rèn)讀。

（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方法分析記住字形。

（3）匯報交流識字情況。

3.書寫生字。

（1）讀帖思考：怎樣才能把這些字寫漂亮？

提示：“咱、吧、經(jīng)”三個字要寫得左窄右寬，這樣寫出的字才漂亮。

(2)學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（3）反饋比較，集體評議。

（4）再次書寫，爭取比第一次寫得好。

（四）作業(yè)。

1.聽寫生字詞語。

2.聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你畫一畫。