首頁 > 語文 > 語文A版二年級上冊語文 > 看不見的風(fēng)
第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,個(gè)多音字積累詞匯、正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦,想辦法二、教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識四、教學(xué)準(zhǔn)備、識字卡片、幻燈片、學(xué)生畫的圖畫五、教學(xué)過程、謎語導(dǎo)入,引出課
一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字,個(gè)多音字,會(huì)寫個(gè)生字積累詞語正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋,想辦法二、教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片、課件、學(xué)生畫的圖畫五、教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)六、教學(xué)過程第
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識個(gè)字和個(gè)多音字,并在具體語境中能正確認(rèn)讀能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文在語境中理解詞語,培養(yǎng)自主積累詞語的習(xí)慣能借助課文中的插圖理解課文,展開想象情感目標(biāo)懂得事物之間是有聯(lián)系的培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字,正
教學(xué)準(zhǔn)備、識字卡片、幻燈片、學(xué)生畫的圖畫教學(xué)過程、謎語導(dǎo)入,引出課題師出示謎語云兒見它讓路,小樹見它招手禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭板書課題、初讀課文,認(rèn)識生字,整體感知課文內(nèi)容自由輕聲讀課文,讀后說一說是誰把風(fēng)畫出來了再自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不丟字,不多字把不會(huì)讀的字詞多讀幾遍檢查生字詞的認(rèn)讀情況出示
教材理解
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
多媒體教學(xué)
課文拓展
我走在田野上,風(fēng)兒從后面追了上來,它調(diào)皮地打著旋à兒,把我的頭發(fā)弄亂我問風(fēng)兒,你上哪兒去風(fēng)兒只是呼呼地叫著,不肯回答一個(gè)男孩喪à氣地過來了,眼里還掛著晶瑩的淚他想放風(fēng)箏,可風(fēng)箏偏偏不肯飛風(fēng)兒輕輕地跑了過去,把風(fēng)箏馱ó到背上風(fēng)箏高興地?cái)[動(dòng)著兩條長長的尾巴飛起來了孩子咯ē咯笑了好風(fēng)呀,真是好風(fēng)我走到曬場上,黃燦燦的
風(fēng)是植物花粉、種子傳播的動(dòng)力地球上有的顯花植物禾本科、莎草科、燈芯草科、樺木科、櫟屬、山毛櫸屬等借助風(fēng)力授粉風(fēng)媒花風(fēng)力還能促使環(huán)境中氧、二氧化碳和水汽均勻分布,并加速它們的循環(huán),形成有利于植物正常生活的環(huán)境風(fēng)力的擴(kuò)散作用,可降低大氣污染對植物的危害風(fēng)對植物的有害作用,主要表現(xiàn)在使植物變形,特別是在干風(fēng)作用下,可
二十四番花信風(fēng),又稱二十四風(fēng),因?yàn)槭菓?yīng)花期而來的風(fēng),所以叫信俗話說花木管時(shí)令,鳥鳴報(bào)農(nóng)時(shí),自然界的花草樹木、飛禽走獸,都是按照一定的季節(jié)時(shí)令活動(dòng)的,其活動(dòng)與氣候變化息息相關(guān)因此,它們的各種活動(dòng)便成了季節(jié)的標(biāo)志,如植物的蔭芽、發(fā)葉、開花、結(jié)果、葉黃和葉落,動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、繁育、遷徙等,都是受氣候變化制約的
日間陸地受太陽輻射增溫,陸面上空空氣迅速增溫而向上抬升,海面上由于其熱力特性受熱慢,上空的氣溫相對較冷,冷空氣就流向附近較熱的陸面,補(bǔ)充那兒因熱空氣上升而造成的空缺,形成海風(fēng),一定高度以上則有從陸上吹向海上的相反風(fēng)向,以形成補(bǔ)償夜間則相反,陸地冷卻快,海上較為溫暖,近地層氣流從陸地吹向海面,稱為陸風(fēng),一定高度以
臺風(fēng)是范圍很大的一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的空氣,中心氣壓很低,四周圍的空氣繞著它的中心以反時(shí)針方向快速地旋轉(zhuǎn)低層空氣邊旋轉(zhuǎn)邊向低壓中心流動(dòng),空氣流動(dòng)速度越快,風(fēng)速也越大在臺風(fēng)中心平均直徑約為公里的圓面積內(nèi),通常稱為臺風(fēng)眼由于臺風(fēng)眼外圍的空氣旋轉(zhuǎn)得太厲害,在離心力的作用下,外面的空氣不易進(jìn)入到臺風(fēng)的中心區(qū)內(nèi),因此臺風(fēng)眼區(qū)就像由云
大風(fēng)的風(fēng)向是很容易辨別的,但在人煙稀少、樹木罕見的千里草原上,判別微風(fēng)的風(fēng)向就難了有一種方法可以測定,就是把手用水浸濕后,高高舉起,手的哪一面感到稍微涼一些,就表示風(fēng)是從那個(gè)方向吹來的,這是利用了蒸發(fā)吸熱的原理液體的分子在不斷地以不同的速度運(yùn)動(dòng)著,液面上總有一些個(gè)別分子的動(dòng)能比液體內(nèi)分子的平均動(dòng)能大一些,它們就
由風(fēng)矢表示,由風(fēng)向稈和風(fēng)羽組成風(fēng)向稈指出風(fēng)的業(yè)向,有個(gè)方位風(fēng)羽由、個(gè)短劃和三角表示大風(fēng)風(fēng)力,垂直在風(fēng)向桿末端右側(cè)北半球風(fēng)力等級表風(fēng)級和符號名稱風(fēng)速米陸地物象海面波浪浪高米無風(fēng)煙直上平靜軟風(fēng)煙示風(fēng)向微波峰無飛沫輕風(fēng)感覺有風(fēng)小波峰未破碎微風(fēng)旌旗展開小波峰頂破裂和風(fēng)吹起塵土小浪白沫波峰勁風(fēng)小樹搖擺中浪折沫峰群強(qiáng)風(fēng)電線
風(fēng)主要對陸生動(dòng)物起作用,它可直接或間接地影響動(dòng)物的生活方式、遷移和地理分布風(fēng)對于飛行的動(dòng)物昆蟲、鳥類和蝙蝠等的生物學(xué)特性和地理分布影響較大在經(jīng)常刮著強(qiáng)風(fēng)的地區(qū),飛行的類群才能保留在那里,如借助風(fēng)力飛行的軍艦鳥、信天翁和風(fēng)雨鳥等在海洋沿岸和島嶼,在草原、荒漠、苔原地帶以及南極大陸,那里風(fēng)力很強(qiáng),所以有翅昆蟲很少,
焚風(fēng),顧名思義,就是火一樣的風(fēng),是山區(qū)特有的天氣現(xiàn)象為什么山區(qū)會(huì)出現(xiàn)焚風(fēng)呢這是由于氣流越過高山,出現(xiàn)下沉運(yùn)動(dòng)造成的從氣象學(xué)上講,某一團(tuán)空氣從地面升到高空,每升高米,溫度平均要下降℃相反,當(dāng)一團(tuán)空氣從高空下沉到地面的時(shí)候,每下降米,溫度約平均升高℃這就是說,當(dāng)空氣從海拔米的高山下降至地面時(shí),溫度就會(huì)升高℃以上,會(huì)
大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)是什么力量驅(qū)使它運(yùn)動(dòng)的呢原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的水平的風(fēng),垂直的升降氣流,不規(guī)則的亂流運(yùn)動(dòng),都各有其復(fù)雜的成因這里先就風(fēng)的成因談起吧自從十七世紀(jì)出現(xiàn)了氣壓表,指出空氣有重量因而有壓力這個(gè)事實(shí)以后,為人們尋找風(fēng)的奧秘提供了開竅的鑰匙十九世紀(jì)初,有人根據(jù)各地氣壓與風(fēng)的觀測資料,畫出了第一張氣壓與風(fēng)的分布圖這
臺風(fēng)并非是個(gè)巨大可怕的怪物,而是一種自然現(xiàn)象那末,臺風(fēng)是怎樣形成的呢首先,臺風(fēng)的巨大能量必有龐大的供能者,所以臺風(fēng)一般都形成于廣闊的熱帶洋面上,還要求這足夠大的洋面表層不淺于米的水層溫度在℃以上這樣,在適當(dāng)?shù)臈l件下才可能由廣大的區(qū)域匯集超巨大的能量其次,要有必要的擾動(dòng),比如熱帶渦旋等而這個(gè)必要的擾動(dòng)要發(fā)生在赤道
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