單位

海淵鎮(zhèn)蔗園小學(xué)

教者

鄧澤慶

課題

《贈(zèng)劉景文》

課型

閱讀課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中出現(xiàn)的生字，學(xué)寫(xiě)“劉枝記首”四個(gè)生字。

對(duì)照注釋?zhuān)�了解�?shī)句意思，理解詩(shī)句表達(dá)的情感。

正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

能力目標(biāo)

開(kāi)闊學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞力和語(yǔ)言表達(dá)能力

創(chuàng)新目標(biāo)

學(xué)生選用自己喜歡的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和和諧，有個(gè)性地發(fā)展。

教學(xué)分析與處理

教材分析

古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》是宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人蘇軾所作的一 首誦友情的佳作，情真意切，感人肺腑。

學(xué)生分析

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力最關(guān)鍵是有一種主動(dòng)探究的欲望。這種欲望由學(xué)生情感支柱，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維活躍。

創(chuàng)新點(diǎn)

多種方式匯報(bào)朗讀

體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情

德育點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)劉景文

荷盡 橙黃

秋末 好景 君須記

菊殘 橘綠

教具的選擇與使用目的

1.《荷塘月色》歌曲錄音:創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2. 《贈(zèng)劉景文》課文插圖:利用語(yǔ)言與畫(huà)面的感染，把學(xué)生帶入到詩(shī)中的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的極大興趣。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

1.出示圖片:這幅圖上畫(huà)的哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪兒看出來(lái)的？（圖上畫(huà)的是秋天的景色，一片片的紅葉告訴我這是秋天的景色。）你從圖上看到了什么？（有一個(gè)小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開(kāi)滿了菊花。）

2 .這幅圖畫(huà)就是詩(shī)人蘇軾當(dāng)年看到的景色，于是，他寫(xiě)了一首詩(shī)送給他的朋友劉景文，板書(shū)課題

二．提供信息點(diǎn)撥、指導(dǎo)、啟發(fā)講解

1.課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)蘇軾的資料，誰(shuí)愿意匯報(bào)一下？

2.出示課文投影片，初步感受詩(shī)句內(nèi)容。

3.出示朗讀匯報(bào)方法:①配古箏曲朗讀；②合作朗讀；③復(fù)讀機(jī)復(fù)制朗讀，也可以自己選擇獨(dú)特的方式匯報(bào)。

4.結(jié)合課文插圖，結(jié)合朗讀體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思，你從中感受到了什么？

三．學(xué)生研究體驗(yàn)

1 .學(xué)生匯報(bào)收集的有關(guān)作者蘇軾的資料。

2.匯報(bào)看課文插圖的感受，初步感知課文。

3.小組合作匯報(bào)朗讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。

4.匯報(bào)詩(shī)句內(nèi)容及感受。

四．合作成功

1.合作朗讀。

2.小組合作，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

五．鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

1.讓同學(xué)把古詩(shī)用自己的旋律演唱出來(lái)。

2.詩(shī)人在我們的眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫(huà)，并用優(yōu)美的詩(shī)句描寫(xiě)了秋末時(shí)節(jié)美麗的景色。我們應(yīng)該怎樣讀呢？（自由讀，指名讀）

3.你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)。（寫(xiě)、畫(huà)、講等形式）

六．反思與小結(jié)

1.在教學(xué)前，教師首先明確這首詩(shī)是從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)秋天的盎然生機(jī)的。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦，在反復(fù)誦讀總，初步感詩(shī)歌的韻味及意境的美好。

2.要使學(xué)生通過(guò)學(xué)古詩(shī)文，既受到文化的熏陶感染，又從情感上、思想意識(shí)上得到美的體驗(yàn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去研究，去感悟。應(yīng)多層次地朗讀， “好詩(shī)不厭百回讀”。朗讀和背誦在古詩(shī)教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音律和諧，教師必須做好學(xué)生的朗讀和背誦的訓(xùn)練指導(dǎo)，給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操；同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和記憶，達(dá)到“熟讀成誦”的目的。

七．研究體驗(yàn)性作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們用詩(shī)配畫(huà)的形式，用多彩的畫(huà)筆把古詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)，作為作業(yè)交上來(lái)。

八．教學(xué)體會(huì)

學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的支柱是情感被調(diào)動(dòng)出來(lái)時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來(lái)。本課教學(xué)中，通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面、音樂(lè)、的感染，通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。