一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識12個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．會寫6個字。

2．了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語卡片。

2.兩幅城市設(shè)計(jì)圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

1．出示課題《城市設(shè)計(jì)師》，請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎？

2．教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價值的問題進(jìn)行板書。如：

（1）什么是城市設(shè)計(jì)師？

（2）設(shè)計(jì)師用什么設(shè)計(jì)城市？

（3）誰是城市設(shè)計(jì)師？

（4）他設(shè)計(jì)的城市什么樣？

3．教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時候，遇到不認(rèn)識的字，要請漢語拼音朋友來幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準(zhǔn)確。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生自由讀課文，教師進(jìn)行巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。

2．請學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。

（三）檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

1．教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開火車讀，請小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。

2．在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語或較簡單的句子，請學(xué)生讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：

（1）城市——市

設(shè)計(jì)師——師

城市設(shè)計(jì)師是做什么的？

（2）一臺電腦——臺、腦

還能說一臺什么？

讀讀這句話。

爸爸買回來一臺電腦，裝上軟件以后可以畫畫。

（3）幫助——助

改一改——改

寬闊——寬

整齊

大街小巷——街

3．再讀課文，鞏固生字。

請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯的地方，指出來幫助他改正。

4．指名讀課文，教師及時給予評價。

（四）讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎？誰找到答案了？

2．引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的問題。

如：誰是城市設(shè)計(jì)師，用什么設(shè)計(jì)？

在學(xué)生回答問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達(dá)完整的意思。

3．重點(diǎn)解疑“設(shè)計(jì)的城市什么樣？”

（1）先請學(xué)生說一說，浩浩設(shè)計(jì)的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處，說不全請同學(xué)們做補(bǔ)充。

（2）出示兩幅城市設(shè)計(jì)的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”；另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計(jì)的，哪一幅是第二次設(shè)計(jì)的，并說說理由。（學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡單說說理由就可以。）

（3）看了兩幅城市設(shè)計(jì)圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么？（第一幅設(shè)計(jì)得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設(shè)計(jì)環(huán)境優(yōu)美。）

（4）請學(xué)生帶著體驗(yàn)，分別讀一讀這兩段話。

①哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。

②藍(lán)天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀！誰見了都會喜歡。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢？教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4．抓住重點(diǎn)，深入理解。

（1）通過對比的朗讀，問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。（為什么都是浩浩設(shè)計(jì)的城市圖，會有這么大的不同？帶著問題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

（2）請學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認(rèn)真設(shè)計(jì)的。所以我們做事要動腦筋，認(rèn)真思考才能把事情辦好。

（五）這座漂亮的城市里還會有什么？

請你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣？

（六）作業(yè)：

1．朗讀課文。

2．畫一座漂亮的城市，準(zhǔn)備介紹給大家。

第二課時

（一）展示作品，訓(xùn)練表達(dá)。

1．請學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，介紹自己的作品。

作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。

2．學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說話要完整。

3．可以讓聽的同學(xué)評一評，畫得好不好，也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答，讓學(xué)生進(jìn)行交際。

（二）復(fù)習(xí)生字，自主識記。

1．認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。

3．說一說怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）

（三）指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。

1．請學(xué)生認(rèn)真觀察6個范字，說一說，每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫得長一些，“興”的前三筆要寫得勻稱。

2．請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。

3．請學(xué)生書寫。

4．反饋糾正、評議。

5．學(xué)生再次練習(xí)書寫。

6．再選擇其他漢字練習(xí)書寫。